Прохорова Юлия Анатольевна
Летний проект «Живая книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы
Уважаемые коллеги! В преддверии лета хочу поделиться с Вами проектом, который я реализовывала в прошлом году летом.
Проект на тему : «Живая книга природы».
Тип проекта :
Экологический, творческо-исследовательский, групповой.
Продолжительность: 3 месяца, с 1 июня по 30 августа 2019 года.
Авторы и участники проекта :
Воспитатель разновозрастной группы «Солнышки», дети, родители.
Актуальность темы:
Публикация «Летний проект „Живая книга природы“» размещена в разделах
- Лето
- Лето. Проекты летние
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2020
Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.
Цель проекта :
Формировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.
Для достижения этой цели решались следующие задачи:
• Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально - доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
• Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
• Закрепить и систематизировать знания детей о животных, растениях, насекомых, птицах.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
• Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
• Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
Задачи по работе с родителями:
• Повысить компетентность родителей в вопросе экологического воспитания дошкольников.
• Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
• Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Предполагаемые результаты:
1. У детей формируется бережное, ответственное, эмоционально - доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
2. Частично сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
3. Усвоены детьми необходимые знания по теме проекта.
4. У детей формируется устойчивый интерес к природе.
5. Обогащение словаря детей.
6. Успешное интеллектуально - личностное развитие детей.
7. Развитие познавательной активности детей.
8. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Обеспечение:
Книги авторов, писавших о природе : В. Бианки, Г. Скребицкий, Г. Снегирев, М. Пришвин, К, Паустовский, Н. Сладков; подборка иллюстраций с изображением животных, птиц, насекомых, растений, грибов, ягод, фруктов и овощей; мультфильмы о жизни животных, птиц, насекомых; аудиозаписи голосов птиц; аудиозаписи классической музыки различных композиторов; методическая литература.
Проект разбит на небольшие под проекты, реализуемые каждый в течение 2-х недель:
ИЮНЬ
1-2 недели: Животные наших лесов
3-4 недели: Насекомые
ИЮЛЬ
1-2 недели: Грибы и ягоды
3-4 недели: Птицы наших лесов
АВГУСТ
1-2 недели: Растения наших лесов
3-4 недели: Овощи и фрукты
Этапы реализации проекта :
1 этап – Подготовительный:
1. Опрос родителей и детей о том, какие книги читают дома, если в домашней библиотеке книги о природе.
2. Разработать план проекта, в соответствии с его целями и задачами.
3. Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта.
4. Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности.
5. Определить участников проекта.
6. Консультация для родителей «Проектная деятельность в экологическом воспитании дошкольников»
7. Подбор дидактических и подвижных игр.
Работа воспитателей в ходе проекта :
• организация книжной выставки о природе (на темы под. проектов);
• проведение тематических бесед и занятий;
• организация еженедельной продуктивной деятельности (на темы под. проектов);
• прослушивание музыкальных произведений;
• просмотр мультфильмов;
• проведение викторин о природе (по темам под. проектов)
• формирование интереса к проектной деятельности
2 этап – Основной:
Организация образовательной проектной деятельности.
• Ознакомление с окружающим.
1. Беседа «Что такое природа?»
2. Беседа «Дикие животные Урала»
3. Создание альбома «Животные дикие и домашние»
4. Беседа «Удивительный мир насекомых»
5. Создание альбома «Бабочки-красавицы»
6. Беседа «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды»
7. Рассматривание иллюстраций грибов и ягод
8. Беседа «Пользу или вред приносят птицы?»
9. Создание альбома «Птицы»
10. Беседа «Птицы нашего края»
11. Беседа "Растения нашего края"
12. Беседа "Где живут витамины?"
• Продуктивная деятельность
1. Аппликация
«Белочка-умелочка»
«Лисичка-сестричка»
«Бабочка»
«Мухомор»
"Овощи в корзинке"
"Елочка"
2. Рисование
«В лес по ягоды – грибы»
«Божья коровка»
«Колючий гость»
«Белочка»
"Фрукты"
"Березка"
3. Конструирование из природного материала и пластилина
«Ежик с грибочком» (шишки + пластилин)
«Бабочка – красавица» (ракушки + пластилин)
«Стрекоза» (семена клена + пластилин)
«Грибочки в лесу»
• Прослушивание музыки
«Полет шмеля» Н. А. Римский-Корсаков
Звуки природы «Голоса птиц»
«Вальс цветов» П. И. Чайковский
«Бабочка» Э. Григ
«Ежик» Д. Б. Кабалевский
«Совенок» Р. Шуман
«Медведь» В. Гаврилин
«Сурок» Л. Бетховен
• Видеосалон
Просмотр мультфильмов по темам проекта :
«Мешок яблок»
«В лесной чаще»
«Храбрый олененок»
«Храбрый заяц»
«Лесные путешественники»
«Крошка енот»
«Гадкий утенок»
«Серая шейка»
«Оранжевое горлышко»
«Лиса и дрозд»
«Муравьишка-хвастунишка»
«Стрекоза и муравей»
«Муха-цокотуха»
«Тараканище»
«Дудочка и кувшинчик»
«Под грибом»
• Ознакомление с художественной литературой
В. Бианки «Подкидыш»
Н. Сладков «Неслух»
М. Горький «Воробьишко»
Д. Мамин-Сибиря. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост», «Серая шейка»
В. Бианки «Первая охота», «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Кто чем поет?»
И. Соколов-Микитов «Медвежья семья»
И. Соколов-Микитов «Лоси»
Г. Скребицкий «В зелёной чаще», «Белка», «Заяц», «Еж»
Н. Сладков «Лиса и еж», «Вежливая галка»
М. Пришвин «Ребята и утята»
А. Барто «Жук»
В. Бианки «Приключение муравьишки»
И. Крылов «Стрекоза и муравей»
А. Барто «Мы не заметили жука»
К. Чуковский «Тараканище»
А. Усачев «Божья коровка»
К. Чуковский «Муха-цокотуха»
Ю. Тувим «Овощи»
Н. Носов «Огурцы», «Огородники», «Про репку»
Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки»
Е. Трутнева «Грибы»
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»
Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха»
• Заучивание стихов
• Разработка и создание картотеки подвижных игр и атрибутов к ним.
• Разработка и создание картотеки дидактических игр.
• Дидактические игры
«Кто что ест?»
«Кто чем питается?»
«Кто где живет?»
«Чей дом?»
«Дикие и домашние животные»
«Мама, папа, я»
«Фрукты, овощи, ягоды»
«Живое-неживое»
«Чей хвост?»
«Чей малыш?»
«Угадай кто?» (окрас животных)
3 этап – Заключительный:
Итоговые мероприятия
• Книжная выставка
• Конкурс чтецов: чтение четверостиший о растениях, животных.
• Конкурс загадок «Овощи – фрукты».
• Викторина «Знатоки природы»
• Выставка рисунков и поделок участников проекта.
• Изготовление лэпбука «Живая книга природы»
• Изготовление игрового поля «Дикие животные»
Работа с родителями:
1. Заинтересовать родителей жизнью детского сада.
2. Помочь родителям создать условия для приобщения детей к миру природы, бережному отношению ко всему живому.
3. Привлечь родителей к созданию творческой предметно-развивающей среды детского сада.
4. Развивать совместное творчество детей и родителей.
5. Привлекать к участию в конкурсе детско-родительских рисунков и поделок.
6. Консультации для родителей: «Досуг с ребенком на природе», «Плюсы и минусы заведения домашних животных», «Экологическое воспитание дошкольников».
7. Анкетирование родителей на тему: «Экологическое образование в семье»
