Ульяна Морозова
Логические игры для дошкольников
ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФЭМП КАК СРЕДСТВО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Морозова Ульяна Сергеевна
старший воспитатель
МБДОУ № 30 "Белочка"
Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства с учетом ФГОС ДО диктует необходимость создания новых форм игровой деятельности, сохраняющей элементы познавательного, учебного и игрового общения. Исходя из целей и задач ФГОС необходимо использовать различные средства, которые позволят раскрыть интеллектуальные возможности дошкольников, их индивидуальность, нестандартное мышление, воображение.
Публикация «Логические игры для дошкольников» размещена в разделах
- Игры для детей
- Логическое мышление
- Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
- Темочки
- Дистанционная педагогическая конференция март 2020
Многие дети проявляют интерес к занимательным логическим играм, но очень мало детей проявляют настойчивость в доведении дела до конца. Изучая методическую литературу, мы пришли к выводу, что используя различные дидактические игры, занимательные упражнения, задачи в своей работе, мы сможем исправить пробелы знаний у детей.
На примере работы в кружке "Эрудит" для подготовительной группы, мы расскажем о некоторых упражнениях, которыми можно развить логико-математическое мышление у дошкольников. Логико-математические игры не только развивают интеллектуальные способности ребенка, но и совершенствуют память, воображение, внимание, восприятие, логическое и творческое мышление.
К занимательный математический материалам относят: загадки, лабиринты, игры с палочками на пространственное преобразование, логические игры, задачи, упражнения с буквами, цифрами, игры на классификацию, логические задачи (на увеличение, уменьшение, сравнение, обратное действие); игры с цветными крышками, шашки, шахматы, дидактические игры и упражнения : с наглядным материалом на поиск недостающих, выделение общего признака, определение правильной последовательности, выделение лишнего, на развитие навыков систематизации, сравнения, поиск закономерностей, пространственное мышление и рассуждение.
Остановимся на некоторых из них, которые мы используем в своей работе.
1. Игры со счетными палочками.
Игры со счетными палочками развивают у детей умение самостоятельно осуществлять поиск способа решения. Головоломки с палочками содержат задания на преобразование одних фигур в другие. Для решения их надо составить фигуру по отдельным условиям или видоизменить ее, постепенно усложняя задачу.
Усложнение содержания игровых упражнений связано с тремя группами задач: задачи на построение простых фигур, задачи на построение сложных фигур, задачи на преобразование фигур.
2. Дорисуй фигуры
Цель данного задания - развитие целостности восприятие, закрепление знаний о геометрических фигурах.
В качестве дидактического материала, мы берем лист с изображением недорисованных геометрических фигур. Детям объясняют, что художник забыл дорисовать геометрические фигуры, поэтому они «дырявые». Ему предлагают дорисовать фигуры, чтобы они стали целыми.
3. Корректурные пробы
Изначально назначение данного теста было исследование степени концентрации и устойчивости внимания.
В наших занятиях корректурные пробы используем другим способом: не только для концентрации внимания. Дошкольникам дается задание повторить рисунок (плюсы, минусы, точки, галочки и т. д.) в квадратах, треугольниках, кругах, ромбах. Могут быть различные варианты схем, но обязательно присутствовать элементы из математики.
4. Лабиринты
Игры лабиринты помогут детям научиться логически прокладывать ходы, перебирать все возможные варианты.
При проверке задания необходимо обратить внимание на то, чтобы во время поиска пути ребенок останавливался на поворотах и мысленно искал свободный коридор. Прохождение лабиринтов способствует развитию умения целенаправленно сосредотачиваться, находить верный путь,оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь.
Также используем такие упражнения как: нарисуй картинку по образцу, которая предполагает счет клеток; задание на отрицание, например: найди и обведи круглые предметы, раскрась все фигуры, но не треугольники; задание на систематизацию, на умозаключения.
Математическое мышление – это не просто умение считать до ста! Если ребенок не способен рассуждать, доказывать правильность своих действий, теряется при непривычной форме вопроса, то математическое мышление развито у него слабо. Применение развивающих и дидактических игр математического содержания повышает эффективность педагогического процесса и способствует развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.
1. Володина Н. В. Считаю и решаю для одаренных детей, 5-6 лет-Москва: Эксмо, 2017.
2. Надеждина В. Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта малышей. -Минск: Харвест, 2011
