МААМ-картинки

Мастер-класс для педагогов «Особенности взаимодействия в системе воспитатель-ребенок-родитель»

АНЖЕЛА БАРХАТОВА
Мастер-класс для педагогов «Особенности взаимодействия в системе воспитатель-ребенок-родитель»

В современном мире, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, "авторитетом" становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к "выходу" ребенка из-под влияния семьи. Создавшееся положение способствует росту детской безнадзорности, преступности и других негативных явлений в детской среде. И если педагоги не будут уделять должное внимание совершенствованию воспитательно-образовательного процесса, направленного на взаимодействие родителей и педагогов, то произойдет отчуждение семьи от образовательного учреждения, педагогов – от семьи, семьи – от интересов творческого и свободного развития личности ребенка.

Публикация «Мастер-класс для педагогов „Особенности взаимодействия в системе воспитатель-ребенок-родитель“» размещена в разделах

Чтобы этого не произошло, деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка должна быть успешной, а возможно это только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях, акцентировать внимание на достоинствах, которые имеет ребенок, и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и ДОУ. Обе стороны предъявляют свои, порой справедливые претензии. Так воспитатели жалуются на отсутствие интереса у родителей к жизни своих детей в детском саду, порой плохое воспитание, отсутствие моральных ценностей, пассивность. Родители же в свою очередь недовольны чрезмерными нагрузками, равнодушием педагога, взаимоотношениями в детском коллективе. Старый афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

В период реформ система образования меняется так стремительно, что родители часто не имеют достаточного представления об этих изменениях, ориентируясь в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ в основном по своему опыту, который часто отстает от современных требований.

Отношения в системе «Воспитатель – родитель» могут существовать и формироваться определенным образом и без прямых контактов их участников. Связующим звеном в этом случае становится ребенок. Однако отсутствие контактов родителей с ДОУ, а также несогласованные действия ДОУ и родителей наносят ущерб обучению и воспитанию ребенка. Избежать недопонимания, разобщенности в решении педагогических проблем с детьми воспитателю помогут разнообразные формы работы с родителями и детьми.

Сегодня мы с вами поработаем над тем, как найти положительные стороны в ситуациях, которые не соответствуют нашим ожиданиям. Как часто мы получаем не то, что ожидаем. У кого-то часто, у кого-то – не очень. Может ли кто-то привести пример, как это у него бывает? (Примеры участников, если нет – привести свой пример и пригласить поучаствовать в тренинге).

Человек устроен так, что ожидания являются неотъемлемой частью его жизни. Обратимся к нашему воображению. Представьте себе, пожалуйста, как можно лучше, тот фрукт, который вам бы хотелось сейчас получить, можете закрыть глаза: какой цвет, форма, не ощупь, запах, вкус… Все представили?

Моя знакома фея Плодородия может исполнить желание, стоит только попросить ее об этом, сказав: «ФЕЯ, мне бы очень хотелось получить…» и назвать тот фрукт, который вы себе представили. Давайте каждый по очереди скажете фее о своем желании. (Участники по очереди называют фрукт. Однако ведущий раздает другой фрукт, создавая ситуацию фрустрации, и с юмором комментирует свои действия.)

Наша фея – дама пожилая, и слух её все время подводит. Несмотря на то, что она очень старалась как можно лучше выполнить просьбу, каждый получил не то, что хотел. Однако у нас всегда есть возможность как-то сформулировать свое отношение к тому, что мы имеем сейчас. Давайте попробуем это сделать, продолжив фразу. Например, «Я не получил манго, зато у меня есть лимон, который может стать прекрасным дополнением к чаю.  (Участники говорят о своем отношении к ситуации).

Быть в настоящем – значит полноценно воспринимать происходящее с нами и вокруг нас. Это упражнение способствовало тому, чтобы вы сосредоточились именно на настоящем, на том, что у вас есть в данный момент.

Плоды в ваших руках не соответствовали вашим ожиданиям. Однако вы сумели увидеть положительное в этой ситуации (привести примеры из ответов участников). Тема с фруктами – это о самых простых вещах. Опыт, который вы сегодня приобрели, останется с вами так же, как и фрукты в ваших руках. Но есть вещи более значимые для нас. Наши дети не всегда оправдывают наши ожидания, но у нас всегда есть возможность посмотреть на них с другой стороны.

В своей практической деятельности воспитатели сталкиваются с разными проблемами в поведении детей, причины которых чаще всего идут из семьи. Мы с вами понимаем, что нет людей без ресурсов, обязательно есть сохранные стороны. Важно увидеть то, что дано человеку, что уже есть у него, то, что он умеет хорошо делать. Сейчас вам предлагается несколько проблем, которые на наш взгляд встречаются чаще всего и алгоритм решения данных проблем. Вам нужно используя свой личностный и педагогический опыт, который является вашим основным ресурсом, через поиск ресурсов ребенка, положительно подкрепив этот ресурс, направив на решение проблем и на основе этого, и принять новое пробное решение. На каждый этап вам дается три минуты, затем группа представляет свой вариант пробного решения проблемы.

Алгоритм решения проблемы

Этапы решения проблемы

Содержание

1. Определение проблемы

Несоответствие ожиданиям взрослых.

2. Особенности проявления в поведении ребенка

Дезадаптация, высокий уровень тревожности, низкая самооценка. Старается избегать неудач, обманывает, нарушение поведения.

3. Исследование необходимых ресурсов

Выяснить возможности и желания самого ребенка. Делать акцент на том, что у него хорошо получается.

4. Способы решения проблемы

Уметь слышать ребенка. Принять то, что ребенок не обязан соответствовать вашим ожиданиям. Положительно подкреплять сильные стороны через вовлечение в разные ситуации.

Подведение итогов: Сегодня мы поработали с вашими ожиданиями, с личностными и профессиональными ресурсами для решения актуальных проблем взаимодействия с детьми и их родителями. Надеемся, что предложенные интерактивные методы решения проблем вы сможете использовать в вашей профессиональной деятельности в работе с детьми и родителями.

Публикации по теме:

Труд — это могучий воспитатель в педагогической системеТруд — это могучий воспитатель в педагогической системе   «Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять.

Организация совместной деятельности «Воспитатель — ребёнок — родитель» Влияние на ребёнка семейного воспитания настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия ДОУ. Педагоги понимают,.

Консультация для педагогов «Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов ДОУ» Цель: повышение компетенций педагогов в условиях использования в своей работе мастер-класса. Задачи: 1. Уточнить знания педагогов о назначении,.

Консультация для родителей «Спокойный родитель — счастливый ребенок» Спокойный родитель – счастливый ребенок Быть родителем нелегко: круглосуточная забота о детях, бытовые хлопоты, родственники, работа – весь.

Мастер-класс для родителей «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста по системе Марии Монтессори» Мастер-класс для родителей Тема «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста по системе Марии Монтессори» Автор: Антропова Надежда.

Описание опыта работы по системе взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ Описание опыта работы по системе взаимодействия с семьями воспитанников МДОУ. Одним из участников образовательного процесса являются.

Особенности взаимодействия в системе «дошкольная образовательная организация — семья» .

Порядок взаимодействия педагогов в рамках школы, межведомственного взаимодействия с обучающимися и их семьями Порядок взаимодействия педагогов в рамках образовательной организации, межведомственного взаимодействия в работе с обучающимися и семьями,.

Презентация «Мастер-класс как форма взаимодействия педагогов с семьями воспитанников» Шифер Наталья Николаевна, Лопатина Екатерина Александровна Уважаемые коллеги! Сегодня мы хотим Вам рассказать как мы используем в своей.

Семинар для педагогов ДОУ «Конфликт «воспитатель-родитель». Причины возникновения и пути решения» I. Вступление. Воспитание родителей – это международный термин, под которым понимается помощь родителям в выполнении ими функций воспитателя.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Мастер-класс для педагогов «Особенности взаимодействия в системе воспитатель-ребенок-родитель»
Опубликовано: 5 февраля 2019 в 04:26
0Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД