Нина Радаева
Мастер-класс на тему «Ребенок и другие люди. Обучение правилам безопасного поведения детей дошкольного возраста»
Актуальность - жизнь и здоровье детей — самое дорогое, что есть у человека. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш еще не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Дети доверчивы и беспечны! А преступник может подобрать нужный ключик к любому ребёнку. Мы, как педагоги дошкольного образования, должны научить своих детей общению с незнакомыми людьми.
Публикация «Мастер-класс на тему „Ребенок и другие люди, Обучение правилам безопасного поведения детей дошкольного возраста“» размещена в разделах
Цель - систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в ситуациях общения с незнакомыми людьми.
Задачи:
- развитие навыков безопасного поведения при общении с незнакомыми людьми;
- воспитание культуры безопасного поведения при общении с незнакомыми людьми в различных жизненных ситуациях;
- освоение правил поведения с незнакомыми людьми.
В дошкольном возрасте ведущий вид деятельности – игра. Все занятия и всё обучение, и изложение любой проблемы для детей должно быть в игровой форме. Во время игры можно разыграть множество ситуаций, которые могут произойти в реальном мире, дети практически учатся выходить из трудных положений. Из опыта работы, могу сказать, что детям нравятся сюжетно-ролевые игры на любую тематику. Поэтому предлагаю игровую ситуацию по обучению безопасного поведения детей дошкольного возраста с незнакомцами.
Уважаемые педагоги, предлагаю вам поучаствовать в игровой ситуации и выбрать для себя одного из героя сказки, а остальные сыграют роль детей.
Игровая ситуация «ПУТЕШЕСТВИЕ КОЛОБКА»
Ход игровой ситуации:
Воспитатель. Сейчас мы обыграем всем вам знакомую сказку «Колобок». Но моя сказка немножко будет другая. Слушайте.
Воспитатель рассказывает русскую народную сказку «Колобок» до того момента, когда Колобок спрыгнул с окошка и покатился по дорожке в лес.
Воспитатель. Катится-катится Колобок, а навстречу ему Заяц.
Заяц: Колобок, Колобок, я тебе дам конфетку «чупа-чупс». Хочешь? Пойдем со мной.
Она лежит вон под тем кустом в коробочке. Такая вкусненькая, сладенькая.
Воспитатель: - А можно эту коробочку брать? (Примерные ответы «детей» : незнакомые предметы трогать нельзя, мы не знаем, кто ее положил).
- Правильно, эту коробочку трогать нельзя, она может таить в себе опасность. Ее могут подбросить террористы, а в коробочку положить взрывное устройство. Поэтому, если вы увидели какой-то подозрительный предмет: пакет, красивую сумочку, мобильный телефон или игрушку, то ни в коем случае не только брать, но даже подходить к таким предметам нельзя.
Воспитатель: - Ребята, а что же нужно делать? (Примерные ответы «детей» : сообщить взрослым.)
Воспитатель: - Да, если вы нашли такой предмет, нужно сразу сообщить взрослым, а они потом позвонят в полицию или специальную службу безопасности, которая определит опасный данный предмет или нет.
Воспитатель: - Дети, по какому номеру телефона мы звоним, когда что-то нужно сообщить или попросить о помощи (ответы детей : 01- служба спасения и 010 по сотовому телефону).
Зайчик. Вот какой ты упрямый, не хочешь «чупа-чупс», возьми тогда шоколадку.
На, откуси!
Колобок. Нет, спасибо, не хочу. Я же тебе сказал, Заяц, у незнакомых брать ничего нельзя. Я ведь тебя совсем не знаю.
Воспитатель. И покатился себе дальше.
Ребята, правильно Колобок сделал? (Ответы «детей»)
Катится, катится Колобок, а навстречу ему Волк.
Волк: Колобок, Колобок, ты куда катишься? Устал, наверно, давай я тебя подвезу.
Смотри, какая у меня машина. Блестит вся, а скорость какая! Вмиг довезу.
Воспитатель. Ребята, что надо сделать Колобку? Сесть в машину, поверить Волку?
- Ребята, вы помните по сказке, что на самом деле хотел сделать Волк? (Ответы «детей»)
Правильно, съесть Колобка, такого румяного, такого аппетитного!
Ребята, давайте послушаем сказку дальше.
Колобок: Нет, Волк, садиться в машину с незнакомыми мне не разрешают бабушка и дедушка.
Воспитатель. Дети, правильно сделал Колобок? (Ответы «детей»)
Ребята, никогда не соглашайтесь садиться в машину к незнакомым людям; даже если водитель говорит, что хочет отвезти тебя к родителям или к дедушке и бабушке.
Не верь ни в коем случае!
Итак, продолжим сказку.
И покатился себе дальше Колобок. Катится он катится, а навстречу ему Медведь
из-за кустов, схватил нашего Колобка и бросился с ним в лес бежать.
- Что теперь делать нашему Колобку? Как поступить? (Ответы «детей»)
Правильно, стал наш Колобок очень громко кричать и звать на помощь.
Колобок: Помогите мне. Меня уносит Медведь. Я не знаю его!
Воспитатель. Ребята, попробуйте и вы позвать себе на помощь (имитирует хватку медведя-игрушки за рубашку или платье детей, отбегает в сторону). Совершенно верно, ребята, когда вас пытается схватить или увести кто-то чужой, незнакомый, нужно вырваться и попытаться убежать или броситься к кому-нибудь прохожему за помощью. И кричите очень громко: «Помогите мне. Это не мой папа. Я его не знаю».
Давайте слушать дальше сказку про Колобка. Что же с ним произошло?
А вот что: Медведь испугался шума, бросил Колобка и убежал в лес.
А Колобок покатился себе дальше в лес. Катится-катится, а навстречу ему. кто бы вы думали? Конечно, Лиса!
Лиса: (запела песенку). Какой ты румяный, какой ты красивый, а умный какой. Спой мне песенку.
Воспитатель: Колобок обрадовался, что он такой хороший, и умный, и красивый, и запел ей песенку.
Колобок. Я Колобок - Румяный Бок,
По амбарам метен, По сусекам скребён.
Лиса: Колобок я хотела бы, чтоб ты со мной пошел.
Колобок. Нет, Лиса, не пойду с тобой, я тебя не знаю. Лиса.
Нет, Колобок, я тебя не зову, если ты не хочешь. Только я, знаешь, куда иду? В кино сниматься! Роль для тебя есть.
Воспитатель. Дети, как поступит Колобок? (Ответы «детей»)
Нет, дети, вы ошиблись, все забыл Колобок, обрадовался и побежал с Лисой.
А Лиса его. ам - и съела.
Да, вот так грустно кончилась сказка про Колобка.
Хотя большинство людей нам не желают ничего плохого, на первый взгляд трудно определить, что на уме у чужого человека. В конце концов, если ты впервые видишь незнакомого человека, откуда тебе знать, хороший он или нет! Лучше не рисковать.
Со временем у тебя появится много друзей, и ты будешь с ними спокойно играть.
Главное – не усвоение ребенком достаточно сложных для его возраста значений, а общее понимание ценности жизни и здоровья человека. Невозможно вооружить ребенка готовыми рецептами на все случаи жизни. Проживание ребенком смоделированной ситуации позволяет ему научиться самостоятельному поиску быстрого и эффективного решения, выхода из сложной ситуации. Благодаря нашим стараниям дети ориентируются в окружающем пространстве, умеют с достоинством выходить из сложных ситуаций.
Методическая литература:
1. Белая К. Ю. – Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.- 64с.
2. Лукина Л. И. – Безопасность ДОУ : Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2007.-144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
3. Шалаева Г. П. Большая книга для воспитанных детей/ Г. П. Шалаева. -М. : филологическое общество Слово, Эксмо, 2007 – 495 с.
4. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет : «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры/ авт. Сост. Н. В. Коломеец. - Волгоград: Учитель, 2011, 168с.
