Инновационные методы работы по воспитанию толерантности у детей дошкольного возраста

Светлана Костюченко
Инновационные методы работы по воспитанию толерантности у детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Аннотация.

Данная методическая разработка посвящена решению проблемы воспитания толерантности у детей дошкольного возраста в образовательном учреждении. Предлагается теоретический и практический материал для работы воспитателей. Предложены формы и методы взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) по воспитанию толерантности детей в дошкольном образовательном учреждении.

Публикация «Инновационные методы работы по воспитанию толерантности у детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Толерантность, поликультурное воспитание
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2020

Разработка адресована практическим работникам ДОУ, студентам и родителям.

Введение.

Президентом России В. В. Путиным принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы». Эта программа направлена на формирование толерантного сознания и профилактики национального экстремизма. Вышесказанное определяет для педагогов необходимость организации воспитательного процесса, способствующего приобщению детей дошкольного возраста к проявлению толерантности.

Толерантное сознание предполагает понимание специфических особенностей различных культур и необходимость взаимодействия их в историческом и современном контексте.

Дошкольное детство – самое благоприятное время для формирования у детей навыков уважительного и доброжелательного отношения к представителям разных культур и национальностей.

Целью воспитания толерантности является воспитание потребности и готовности к взаимодействию с людьми независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности и взглядов.

Задачами толерантного воспитания в дошкольном детстве являются :

• Полноценное приобщение к культуре своего народа, как непременное условие интеграции в другие культуры

• Развитие естественного переживания детьми положительных эмоций от уважительного отношения к окружающим людям

• Формирование у детей представления о многообразии культур в мире

• Воспитание положительного отношения к культурным и внешним различиям народов

• Формирование и развитие умений и навыков продуктивного взаимодействия с представителями других культур

• Воспитание в духе мира, гуманного межнационального общения

Работа по воспитанию толерантности у детей строится с учё том важных компонентов:

• Мотивационный

• Познавательный

• Эмоционально - волевой

• Поведенческий

Показателями воспитания толерантной культуры у детей дошкольного возраста являются :

• Принятие толерантной культуры как ценности

• Имение представлений о проявлении толерантной культуры в поведении

• Имение представлений о реагировании ситуаций во время критики и конфликта

• Знания о способах проявления сочувствия, поддержки

• Знания о способах вступления в контакт и отказа от него

• Владение умением просить и принимать помощь

• Принятие терпимого отношения к другим, восприятие и оценка своих действий и действий других людей с точки зрения толерантной культуры

• Умение проявлять толерантную культуру, сдержанность по отношению к иной точки зрения

Содержание работы по воспитанию толерантности

В нашей группе вместе воспитываются дети разных национальностей. Я стараюсь сделать атмосферу в группе доброй, теплой, светлой для всех, кто по тем или иным причинам уехал со своей родины и живет теперь вместе с нами в России.

Начиная с младшего дошкольного возраста, я формирую у детей элементарные представления о добре, отзывчивости, взаимопомощи, внимании к взрослым и сверстникам. Знакомлю с правилами вежливости и начинаю формировать у них умение не ссориться.

Задачей развития и воспитания детей среднего дошкольного возраста является формирование гуманных отношения между детьми и дружеских взаимоотношений в совместных играх и занятиях. В этом возрасте продолжаю работу по расширению представлений о родственных отношениях в семье.

В старшем дошкольном возрасте происходит не только общее накопление информации нравственно - ценностного содержания, но и её дифференциация. Детям постепенно раскрываю понятия: «дружба», «взаимовыручка». Постепенно расширяю представления о родной стране. Обращаю внимание детей на то, что на Земле живёт много людей разных рас и национальностей, они и похожи друг на друга, а так же отличаются друг от друга.

Толерантное воспитание детей должно осуществляться в трех направлениях:

• Информационное насыщение (сообщение знаний о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры и ценностей и т. д.)

• Эмоциональное воздействие (необходимость вызвать отклик в душе ребенка)

• Обучение поведенческим нормам (знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между народами, правилах этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении)

Приобщая детей к национальной культуре и традициям необходимо учитывать степень насыщенности предметно - пространственной развивающей среды в группе.

• Окружение детей предметами национального характера. Это поможет им понять, что они - часть великого русского народа.

• Использование картотек по фольклору (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д., т. к. в устном творчестве разных народов сохранились особенные черты многонационального характера, присущие ему нравственные ценности.

• Наличие дневников наблюдений за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения должны быть непосредственно связаны с трудовой и различными сторонами общественной жизни.

• Ознакомление детей с народным прикладным искусством, приобщение к национальным изобразительным искусствам.

Группы методов работы с детьми по формированию толерантности :

• Наглядные (формирование нравственных чувств и эмоций у детей)

• Словесные (формирование у детей нравственного сознания)

• Практические (создание у детей практического опыта социального поведения)

Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества. Современные методы я активно использую в воспитательно-образовательной работе, руководствуясь Федеральными Государственными Стандартами дошкольного образования.

Современные методы работы по формированию толерантности :

• Проведение праздников, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира

• Сказкотерапия

• Сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия

• Русские народные подвижные игры

• Проведение русских народных праздников

• Знакомство детей с традициями народов разных стран

• Занятия, с использованием электронных образовательных ресурсов, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях

• Сочинение сказок и историй самими детьми

• Инсценировки сказок

Набор используемых инновационных методов, образуют современные педагогические технологии, которые являются непременными организационно – методическими инструментами :

• Игровая технология

• Технология развивающего обучения

• Здоровьесберегающие технологии

• Технологии проектной деятельности

• Личностно – ориентированная технология

• Информационно-коммуникационные технологии;

• Технология портфолио воспитателя

Игра является основным видом деятельности детей дошкольного возраста для формирования толерантности.

Классификацию и подборка игр (игровая технология)

• Развитие умений невербального общения: «Тихий разговор», «Любимый сказочный герой», «Жучок», «Рисование», «Лица», «Маски»

• Развитие чувства близости с другими детьми: «Отгадай, кто мой друг», «Комплименты», «Доброе животное», «Интонация», «Мы похожи»

• Гармонизация осознания своего имени, фамилии: «Как можно нас назвать по-разному», «Угадай, кто это?», «Как тебя зовут, как будут звать?»

• Развитие умения понимать настроение окружающих: «Покажи свое настроение», «Иди сюда», «Сижу, сижу на камушке»

• Проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям: «Солнышко милосердия», «Добрый лесник», «Эмоции героев»

• Умение выражать сопереживание и сочувствие взрослым и сверстникам: «Сделай как я», «Моё настроение», «Передай улыбку по кругу», «Как ты себя чувствуешь?»

• Воспитание гуманных и доброжелательных отношений между детьми: «Подарок», «Объятия», «Проснись»

• Воспитание уважения к людям различных национальностей и рас: «Спиной друг к другу», «Хоровод дружбы», «Чехарда», «Аист и лягушка», «Гнездо черепахи», «Прятки по- американски»

• Развитие готовности участвовать в общем деле, проявлять заинтересованность к проблемам других людей: «Игрушка», «Постарайся отгадать»

Очень большое значение для формирования толерантного поведения у детей имеет взаимодействие воспитателей с семьями.

Работа с родителями по воспитанию толерантности.

Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребёнка, если его папа и мама не являются союзниками педагогов в решении этой задачи. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимной поддержки, и помощи по отношению друг к другу. Целенаправленное использование полиэтнической среды в работе с родителями помогает нам обеспечить ребенку адекватное восприятие своей национальности и сформировать у него позитивное отношение к представителям других национальностей.

Советую, с помощью анкет определить, такие показатели у родителей, как этническая толерантность, толерантность, как черта личности и социальная толерантность. Воспользуйтесь опросником доктора психологических наук профессора Солдатовой Г. В. по данной теме. Помимо того, что вы получите интересующие вас данные, анкетирование способствует желанию родителей задуматься о проблемах в воспитании своего ребёнка. Полезно сопоставить результаты опроса родителей с мнением детей. Например, младших дошкольникам можно предложить нарисовать рисунки на темы: «Моя семья» или «Выходной день в нашей семье».

Для формирования взаимоуважения, чуткости и внимательности между детьми и родителями целесообразно проводить следующие мероприятия:

• Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям через организацию поздравлений, организацию фото выставок

• Организация совместных дел, выполнение семейных заданий при подготовке к мероприятиям, проходящим в ДОУ (оформление наглядности, атрибутов и т. д.)

• Проведение открытых мероприятий для родителей с участием воспитанников группы

• Повышение педагогической компетенции родителей через размещение информации: на страничках воспитателей на сайте ДОУ; на стендах в «Уголке для родителей»; через публикации в электронных СМИ

• Привлечение к участию в творческих выставках уровня ДОУ, конкурсах районного, городского и Всероссийского уровней

• Проведение для родителей собраний, круглых столов, мастер – классов, бесед и индивидуальных консультаций

Заключение

Применяя инновационные методы воспитания толерантности у наших воспитанников, я стараюсь учитывать их интересы и мировоззрение их родителей. Считаю мою работу важным вкладом в социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста.

Буду стараться и в дальнейшем быть для детей примером толерантного поведения в обществе. Так как в дошкольном возрасте у ребёнка формируется личная идентичность, и от его жизненной ориентации зависит то, как он будет относиться к себе, к другим людям и к миру в целом.