Ирина Безбородова
Конспект внеклассного мероприятия для учащихся начальной школы «С книгой жить — век не тужить»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 рабочего поселка Сосновоборск Сосновоборского района Пензенской области
Методическая разработка внеклассного мероприятия
"С книгой жить – век не тужить"
для учащихся начальной школы.
Составитель: Безбородова Ирина Николаевна,
учитель начальных классов.
2020 год
Тема : "С книгой жить – век не тужить"
Публикация «Конспект внеклассного мероприятия для учащихся начальной школы „С книгой жить — век не тужить“» размещена в разделах
- Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе
- Начальная школа. 1-4 классы
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Проблема чтения является одной из наиболее актуальный и животрепещущей в современном мире. В связи с доступностью быстрого получения информации из интернета, телевидения происходит падение интереса к литературе.
Дети начальных классов только начинают открывать для себя интересный книжный мир. Учитель, как чуткий наставник, должен осторожно направлять их в этом, помогать радоваться новым познаниям, стремиться к чтению интересных книг. Это очень ответственная задача приучить детей полюбить чтение, чтобы у них не возникло неприязни к книге из-за неправильно подобранной литературы. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, а также образы.
Целевая аудитория воспитательного мероприятия : 8-9 лет
Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.
Данное мероприятие является подведением итогов летнего задания по чтению в игровой форме. В конце 1 класса ребята получили рекомендуемый список для летнего чтения. В ходе данного мероприятия обучающиеся смогут показать свои знания о прочитанном за лето.
Цели занятия: расширить представления учащихся о роли книги в жизни человека, совершенствовать навыки выразительного чтения, умение ориентироваться в мире книг, через организацию работы в игровой форме привитие интереса к чтению; воспитание чувства ответственности, умения принимать решения.
Задачи:
1. Развивать любознательность, интерес к художественной литературе.
2. Способствовать пониманию того, что книга источник знаний.
3. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Предполагаемые результаты:
познавательные УУД
- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную
- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников
коммуникативные УУД
формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
регулятивные УУД
формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Форма проведения воспитательного мероприятия - классный час
Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов.
Обучение в сотрудничестве, информационные технологии, игровые технологии, групповые технологии, метод CASE STUDY, поисковый метод.
Описание этапов подготовки и проведения мероприятия
Подготовка мероприятия.
Заранее учитель дает задание детям по группам собрать информацию по данному вопросу, распределить обязанности в группе, выбрать выступающего, подготовить презентацию для выступления:
1 группа - история создания книги;
2 группа - строение книги;
3 группа - как правильно читать книгу.
Учитель отслеживает готовность выступления у обучающихся, оказывает помощь.
Разучивание с группой детей песен "Новая книжка" Н. Тимофеевой, «Читайте, читайте» музыка: Олег Гуртовой, стихи: Татьяна Пригожина.
Распределение стихов между детьми класса. (С. Михалков "Как бы жили мы без книг ", "Обращение писателя к читателям").
Этапы проведения мероприятия
1. Вступительная часть:
• Самоопределение к деятельности, организационный этап.
• Постановка проблемы.
• Актуализация знаний.
2. Основная часть:
• Выступление с групповым проектом "История создания книги".
• Выступление с групповым проектом " Строение книги ".
• Стихотворение С. Михалкова "Как бы жили мы без книг ".
• Правила групповой работы.
• Выполнение заданий в группе:
• Соотнеси автора и название произведения.
• Собери пословицы.
• Угадай героя.
• Из какого произведения эти слова.
• Найди книгу (работа с выставкой книг).
Выступление с групповым проектом "Как правильно читать книгу".
• Стихотворение С. Михалкова "Обращение писателя к читателям".
3. Заключительная часть:
• Подведение итогов.
• Рефлексия.
• Песня «Читайте, читайте».
Ход классного часа
1. Вступительная часть:
1) Самоопределение к деятельности, организационный этап.
Сегодня на классном часе мы подведем итог нашей летней компании по чтению.
Нас ждёт интересная работа, необычные задания.
2) Постановка проблемы.
- Тему нашего классного часа вы узнаете послушав песню в исполнении ансамбля девочек нашего класса.
Звучит песня "Новая книжка" Н. Тимофеевой.
- Тема нашего классного часа: "С книгой жить – век не тужить. "
3) Актуализация знаний.
Ребята подготовили задания:
1 группа - история создания книги;
2 группа - строение книги;
3 группа - как правильно читать книгу.
2. Основная часть:
Выступления детей.
1 группа - история создания книги.
Книга прошла долгий путь своего развития. В давние времена она была совсем не похожа на современную. Самые первые книги писались не на бумаге, ее тогда ещё не умели изготавливать. ученые установили, что первые книги писались на коре деревьев, глиняных табличках, Древние греки придумали восковые книги. Это были несколько дощечек с квадратной выемкой, которая заливалась воском. Предшественниками бумаги были папирус и пергамент. Книги из папируса были сделаны в форме свитка с палочками на концах. А вот книги из пергамента были похожи на сундучок. Деревянные обложки обтягивались кожей, уголки укреплялись металлом. Каждая книга запиралась на замочек. С появлением бумаги книги стали бумажными. Но о печатных станках ещё не знали, поэтому каждую книгу переписывали от руки. Художники дополняли их картинками. На Руси книги появились давно, так давно, что самые первые их них до нас не дошли. Они погибли во время разных войн, пожаров и наводнений, а иногда и по вине людей. Книгу на Руси издавна любили и почитали. Великая бывает польза от ученья книжного, кто грамоте горазд – тому не пропасть, - вот так говорили про книги.
Каждый день тысячи людей на планете читают книги. Люди читают для удовольствия и чтобы получить нужную информацию, дома и по дороге на работу, печатные книги и книги электронные.
2 группа - строение книги.
Для того чтобы быстро определить, о чем книга, каков ее характер, на кого она рассчитана нужно знать структуру книги. Это обложка, форзац, фронтиспис, титульный лист, аннотация, книжный блок, корешок.
Книга начинается с обложки. Обложка – это как бы дверь в книгу. С обложки и начинается первое знакомство с книгой.
Обложка защищает книгу, листы от повреждений и придает ей нарядный вид, она подскажет нам, кто написал книгу, как она называется, иногда название издательства. А если есть картинка, то можно догадаться, о чем пойдет речь, с какими героями мы встретимся, читая произведение. А иногда поверх обычного переплета делают еще дополнительную обложку из бумаги. Она охраняет основу, украшает и называется «СУПЕРОБЛОЖКОЙ», которая одевается поверх переплёта.
Теперь откроем книгу. Первое что встречается, это лист бумаги, приклеенный к крышке. Он соединяет переплет с книгой и называется форзац.
Перевернём страницу. Новый разворот. На левой стороне - фронтиспис, на правой – титульный лист. Что же они означают? Фронтиспис-иллюстрация, говорящая о самом главном, что есть в книге. На нём может быть портрет писателя
Титульный лист один из важнейших элементов книги. Он дает очень много сведений о книге. И поэтому очень важно уметь читать титульный лист. Он всегда помещается на правой стороне. Здесь мы найдем фамилию автора и заглавие книги.
Аннотация - то очень краткое изложение содержания книги (главной мысли) с краткой ее характеристикой или оценкой. Располагается аннотация на обратной стороне титульного листа или на самой последней странице.
Все странички в книге представляют собой единое целое — книжный блок.
Корешок - край книжного блока, скрепляющий все элементы книги
А теперь послушаем стихотворение С. Михалкова "Как бы жили мы без книг ". Читают. (имена детей)
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?.
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки -
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша -
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской –
Начиная с Букваря!
На лето вы получили рекомендуемый список литературы для самостоятельного чтения. Сегодня мы узнаем как много вы читали и как запомнили произведения и их авторов.
Давайте знакомые книжки мы вспомним
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Мы разделились на 3 команды. У каждой команды на столе лежат конверты с заданиями, на которых вы будете фиксировать ответы, а затем мы подведем итоги. но сначала давайте вспомним правила работы в группе.
Правила групповой работы:
Понять задание и подумать о решении самостоятельно.
Выслушать мнение каждого.
Говорить шепотом. Найти общее решение.
Выбрать выступающего.
В выступлении говорим от имени группы: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»
Когда закончили задание, поднимаем руки.
Оцениваем работу, благодарим друг друга.
Работа в группах.
Задание 1
Откройте конверты. В них лежат задания. Возьмите лист с заданием 1. Это же задание есть на слайде. У вас записаны фамилии поэтов и писателей, а ниже вы найдете их портреты. Соедините портрет с фамилией автора. Дается 1 минута. За каждый правильный ответ дается 1 балл.
Задание 1
Соедини линией фамилию и портрет автора
А. С. Пушкин
С. Михалков
К. Чуковский
В. Бианки
Задание 2
Вспомни и назови произведение каждого из этих авторов.
Задание 3
Работа с пословицей.
Возьмите конверт 2. В них рассыпавшиеся пословицы. Соедините начало и конец пословицы. Дается 2 минуты.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Книга – твой друг, без нее как без рук.
Не красна книга письмом, а красна умом.
Книга учит жить, книгой надо дорожить
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Задание 4
Угадай героя.
1. Она была скромная и трудолюбивая. День напролёт занимается работой по дому, чтобы угодить своей мачехе и сводным сестрам, но она не позволяет печалям и невзгодам взять над ней верх. Даже имя ей дали необычное, потому что из-за работы она часто пачкалась
(Золушка)
2. Молодая девушка выросла без матери, со злой мачехой, которая за ее красоту решила о нее избавиться и отправила ее в лес.
(Молодая царевна из сказки Пушкина)
3. У него были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:
— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
(Бобка. Н. Носов“Заплатка")
4. Это маленький толстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеет летать. На самолётах и вертолётах летать могут все, а вот он умеет летать сам по себе.
(Карлсон А. Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”)
5. В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча
(Дядя Степа С. Михалков “Дядя Степа")
6. Он был всегда не прочь немного подкрепиться, в особенности часов в одиннадцать утра, потому что в это время завтрак уже давно окончился, а обед еще и не думал начинаться.
(Винни Пух. А. Милн “Винни Пух и все-все-все”)
Задание 5
Из какого произведения эти слова?
1. Лиса действительно пришла через несколько дней, села на берегу и опять заговорила:
– Соскучилась я по тебе, уточка… Выходи сюда, а не хочешь, так я и сама к тебе приду… Я не спесива…
И Лиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье.
Д. Н. Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
2. Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: "Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!"
В. Катаев “ Цветик-семицветик”
3. Бежит-бежит козёл, остановится и давай копытцем бить. Мурёнка подбежит, козёл дальше отскочит и опять копытцем бьёт. Долго они так-то по покосным ложкам бегали. Не видно их стало. Потом опять к самому балагану воротились.
П. П. Бажов “Серебряное копытце”
4 Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трёх подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели,
Осторожно моет щеки
Кипячёною водой?
С. Михалков ”Про мимозу”,
5. Блестящая лакированная скорлупка грецкого ореха была её колыбелькою, голубые фиалки — матрацем, а лепесток розы — одеяльцем; в эту колыбельку её укладывали на ночь, а днём она играла на столе.
Г. Х. Андерсен “Дюймовочка”
6. Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.
Лежит и думает:
«Пропала моя головушка. Не добраться мне теперь до дому. Место кругом ровное. Был бы здоров — сразу бы добежал, да вот беда: ноги болят. Обидно, хоть землю кусай».
В. Бианки “Как муравьишка домой спешил”
Задание 6
Найди книгу, в которой находятся следующие произведения.
1 группа
Лиса и тетерев.
А. С. Пушкин “Сказка о царе Салтане".
М. Пришвин “Еж”.
2 группа
Лиса и журавль.
С. Михалков“Чистописание”.
С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”.
3 группа
Каша из топора.
К. Чуковский "Путаница".
.Н. Носов “Затейники".
Послушайте стихотворение С. Михалкова. Читает. ()
Обращение писателя к читателям
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
Подведём итоги и узнаем сколько баллов набрала каждая команда, а пока послушаем выступление 3 группы "Как правильно читать книгу".
Ребята раздают буклеты "Как правильно читать книгу".
1. Если хочешь развивать свой интеллект, кругозор, старайся читать не менее получаса в день.
2. Старайся не читать лёжа, выбирай удобную позу для чтения, следи за освещением.
3. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
4. Читая, не торопись, обращай внимание на детали текста, интересные фразы, сравнения. Они помогут лучше запомнить содержание книги.
5. Если тебя книга увлекает и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв и продолжи чтение.
6. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
7. Если т решил прервать чтение, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её чистой и аккуратной.
8. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
9. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись выписать их в отдельную тетрадь. Возможно, ты когда-нибудь вернёшься к этим словам!
3. Заключительная часть:
Подведение итогов.
Я благодарю всех за работу. Для развития человеку необходимо постоянно пополнять свой багаж знаний. Поэтому книги для человека являются уникальным источником информации для саморазвития.
Рефлексия.
Я понял…
«Меня удивило…»
«Я думаю,.»
А закончить нашу встречу предлагаю хорошей песней.
Текст песни «Читайте, читайте»
Музыка: Олег Гуртовой Стихи: Татьяна Пригожина
Ресурсы, необходимые для подготовки и поведения мероприятия.
Выставка книг. (Подбирается с учетом заданий)
Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Конверты с заданиями.
Аудиозапись минусовок песен "Новая книжка" Н. Тимофеевой, «Читайте, читайте» музыка: Олег Гуртовой, стихи: Татьяна Пригожина.
Тексты стихов С. Михалкова "Как бы жили мы без книг ", "Обращение писателя к читателям".
Буклеты " Как правильно читать книгу "
Рекомендации по использованию методической разработки.
Данная методическая разработка организации и проведения внеклассного мероприятия предназначена для работы с обучающимися начальных классов Методическая разработка классного часа будет полезна учителям начальных классов, классным руководителям.
