Методическое пособие «Аквариум речных рыб»

Надежда Мартынова
Методическое пособие «Аквариум речных рыб»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Боровичок» п. Бор

Методическое пособие

«Аквариум речных рыб п. Бор»

Для детей 4-5 лет

Разработчик: воспитатель База Зоя Васильевна

Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие «Аквариум речных рыб п. Бор», которое, можно использовать как для игровой деятельности, так и на занятии с детьми от 4 до 5 лет. В этом возрасте, в игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради их самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Публикация «Методическое пособие „Аквариум речных рыб“» размещена в разделах

• Аквариум
• Аквариумы. Макеты сухих аквариумов
• Дидактические игры
• Игры для детей
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Пресноводные рыбы, речные
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Игры, дидактические пособия
• Темочки

Многофункциональность дидактического пособия «Аквариум речных рыб Родного края» предполагает возможность использования его практически в любой деятельности.

Пособие может использовано педагогами, родителями в работе с детьми.

Цель: формировать умение узнавать и правильно называть речные рыбы.

задачи: закрепить название рек п. Бор (Енисей, Лебяжка). Расширить и обогатить представление о живой и неживой природе. Познакомить детей с названиями рыб Родного края (налим, щука, хариус, осетр, окунь) с их характерными особенностями посредством художественной деятельности.

Дидактическое пособие представляет собой аквариум модель водоемов п. Бор, изготовлен из большой коробки, в которой вырезаны две стороны (лицевая и верхняя, и

обклеен белой бумагой и на ней нарисованы голубые волны и обклеена скотчем, т. к. этот макет представляет. Между двумя сторонами аквариума натянута невидимая леска (3 шт., на лесках и стенах аквариума размещены рыбы 4-5 видов. На дне аквариума расположен песок, камни и трава.

Аквариум можно использовать для наблюдения за рыбами и на занятии по развитию речи - формировать умение узнавать и правильно называть речные рыбы (налим, щука, хариус, осетр, окунь) и их характерные особенности.

Так же, как образец для художественной деятельности: аппликация: «Рыба в речке п. Бор» (коллективная). Цель - совершенствовать навыки наклеивания круглой, овальной, треугольной формы; рисование «Речная рыба п. Бор».

Цель: совершенствовать навыки рисования круглой, овальной, треугольной формы, отображая характерные особенности той или иной рыбы; лепка: «Рыба речки п. Бор», цель- продолжать учить детей лепить предметы овальной формы, правильно передавать расположение частей, закрепить

приемы лепки ранее изученные;

В познавательно – исследовательской деятельности воды: гипотеза: «Чистая ли вода в реке?». Берем воду из - под крана - фильтруем. Можно в такой воде жить рыбам? (ответы детей). В сюжетно - ролевой игре: «Рыбалка» - дети имитируют, что поймали рыбу в прорубе, смотрят на аквариум с речными рыбами и называют какую рыбу поймали; в дидактической игре «Узнай по описанию»- воспитатель называют характерные особенности рыбы одной из аквариума речных рыб, дети должны узнать. Для подсказок отгадывания загадок: «Стоит стеклянный дом, а в доме том во все концы снуют жильцы» (аквариум, «Есть в с. Бор речка, а в ней во все концы снуют жильцы» (рыбы, «Зубы острые и пасть дали ей такую власть, при которой лишь и можно поймать всех не осторожных» (щука); «В летний жаркий полдень спит любитель сумрачных глубин, изворотливый (налим); «На дворе зима иль осень в глубине родной реки мы ведь все тельняшки носим, потому что… (окуньки); Лебяжка родная, любимая, чистая дает ухе особый вкус, Лебяжий белый (хариус); «Какую рыбу называют «Царь-рыба?»

(осетр).

Ожидаемые результаты: дети умеют узнавать и правильно называть речные рыбы п. Бор (налим, щука, хариус, осетр, окунь).

Большую помощь в привитии интереса к познавательной деятельности.

Используемая литература:

И. Г. Илларионова «Учите детей загадывать загадки»,Москва, просвещение, 1985;

Т. А. Шорыгина «Рыбы. Какие они?», Москва, издательство ГНОМ, 2012.