Занятие «Путешествие в музыкальную страну» к Международному Дню музыки

Елена Нажимова
Занятие «Путешествие в музыкальную страну» к Международному Дню музыки

Цели: Развитие музыкальных и творческих способностей, эмоциональной сферы дошкольников посредством использования различных видов музыкальной деятельности.

Программные задачи:

1. Образовательные:

• Учить передавать настроение пьесы в движении. Передавать мимикой лица контрастное эмоциональное состояние (радости и грусти).

• Отрабатывать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности, вовремя начинать пение после вступления, изменять силу голоса, владеть разнообразными приёмами пения.

Публикация «Занятие „Путешествие в музыкальную страну“ к Международному Дню музыки» размещена в разделах

• День музыки, 1 октября
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

• Обобщить представления о 3х частной форме музыкального произведения, характере частей.

• Способствовать развитию действия детей в музыкально-речевой деятельности, расширять словарный запас, способствовать овладению детьми музыкальной терминологией : «оркестр», «дирижёр», «мимика», «жесты».

2. Развивающие:

• Развивать умение детей различать оттенки настроений в музыкальном произведении, передавать настроение в пении, ритмических движениях, в танце.

• Развивать музыкально - двигательные способности детей (ритмичность, координацию движений, ориентировку в пространстве.

• Стимулировать развитие внимания, памяти.

3. Воспитательные:

• Воспитывать культуру слушания музыки; выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке.

• Создавать положительную атмосферу в детском коллективе.

• Поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.

Музыкальный руководитель : - Здравствуйте ребята, мы снова вместе встретились в музыкальном зале. Здесь у нас всегда ждёт веселье, радость и улыбки. В нашем зале сегодня собрались все, кто любит музыку.

Поприветствуем друг друга песенкой.

Дети приветствуют друг друга музыкальной песенкой-приветствием Муз. А. А Евтодьева

Музыкальный руководитель : - Ребята, что мы делаем с вами на наших музыкальных встречах?

Дети: Слушаем, поём, танцуем, играем на музыкальных инструментах, играем в музыкальные игры.

Музыкальный руководитель; - И во всем этом нам что помогает?

Дети: Нам помогает музыка.

Музыкальный руководитель :- Хотите отправиться в путешествие по музыкальной стране?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель :А с собой мы возьмём наших друзей-кукол.

Как их зовут? И как они нам помогают? (Показ слайда)

Дети: - Девочка пружинка, мальчик прыжок и мальчик шажок!–которые помогают нам осваивать движения.

Музыкальный руководитель :- Итак, начинаем наше путешествие. (Включается музыка).

Дети выполняют музыкально-ритмические упражнения под музыку.

Музыкальный руководитель :- Ребята, обратите внимание, мы оказались с вами в городе, где рождается музыка.

- Кто сочиняет музыку?

Дети: Музыку сочиняют композиторы.

Музыкальный руководитель : - Предлагаю вам сесть на стулья и вспомнить, как называется пьеса немецкого композитора Людвига вана Бетховена.

- А сколько частей в музыке?

Дети: Три части.

- Как звучит мелодия в первой части пьесы?

Дети: Отрывисто, легко.

Музыкальный руководитель : - Да, веселая, шутливая мелодия этой части звучит отрывисто, легко и нежно. А как звучит мелодия второй части пьесы?

Дети: Печально, плавно, нежно.

Музыкальный руководитель :- Давайте попробуем передать настроение музыки движениями рук - отрывистыми, лёгкими, или плавными, нежными печальными.

Дети передают настроение пьесы в движении рук. «Хор рук»

Музыкальный руководитель :- Молодцы, Вы правильно почувствовали, как меняется настроение музыки.

Музыкальный руководитель :- Посмотрите внимательно, нас встречают жители другого города, что они делают?

Дети: - Они поют.

А какие правила пения вы знаете?

Музыкальный руководитель :- Я сейчас для вас сыграю мелодию, а вы попытайтесь узнать, что это за песня.

Дети подходят к музыкальному руководителю, и отвечают: - Это песня «Осенний светофор».

Музыкальный руководитель : Что нам помогает выучить трудные моменты песни?

- А для чего нам нужны распевки?

Дети: Чтобы разогреть голосовые связки.

Дети исполняют распевки «Маша и медведь»

«Медведь и пчела» муз. А. А Евтодьева

Музыкальный руководитель : Какие правила существуют при исполнении песни?

Дети:Чисто петь мелодию, чётко проговаривать слова, петь выразительно от души.

Музыкальный руководитель :- Мы разогрели свои голоса. А теперь споём песню!

Дети поют песню «Осенний светофор» Муз. А. А. Евтодьева

Музыкальный руководитель :- Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!

(Смена слайда)

Музыкальный руководитель :- А теперь какой город нас встречает?

Дети: Это город ритма.

Музыкальный руководитель :- Этот город очень важен ведь без ритма нет музыки

В этом городе я предлагаю вам прохлопать ритмический рисунок под музыку.

Дети садятся и выполняют ритмические хлопки.

Музыкальный руководитель :- А сейчас мы устроим необычный ритмический оркестр. Музыкальный руководитель :- Кто самый главный в оркестре?

Дети: Главный в оркестре – Дирижер.

Музыкальный руководитель :- Сегодня дирижером нашего оркестра буду я, а вы моими музыкантами.

У меня есть корзинка с орешками и шумовые инструменты.

(Раздаются инструменты).

Дети играют на орешках- «Шумовой оркестр» Guaglione — Machito y Su Orquesta

(Смена слайда)

Музыкальный руководитель :- Следующий город какой мы видим? Что в нём любят делать?

Дети: - Танцевать!

Музыкальный руководитель :- Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать?

Дети танцуют Танец «Каблучок» Муз. А. А: Евтодьева

Музыкальный руководитель :- Волшебный мир музыки такой огромный и нам еще предстоит много узнать о музыке. И наше путешествие ребята подошло к концу. Что вам больше всего понравилось в музыкальной стране?

Дети отвечают.

Дети поют «музыкальное прощание», и идут в групповую комнату.