Музыкальные логоритмические игры для детей дошкольного возраста

Ольга Васюкова
Музыкальные логоритмические игры для детей дошкольного возраста

Цель: коррекция и профилактика речевых нарушений, развитие музыкального слуха детей дошкольного возраста.

Музыкально-образовательные задачи:

1. Речевое развитие:

• развитие звуковой и интонационной культуры речи;

• развитие фонематического слуха;

• развитие артикуляционного аппарата;

• развитие речевого творчества.

2. Музыкальное развитие:

• развитие музыкального слуха: музыкально-ритмического, мелодического, интонационного, ладового, звуковысотного, тембрового, динамического слуха;

• формирование правильного певческого дыхания;

• развитие музыкальной памяти;

Публикация «Музыкальные логоритмические игры для детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Игры для детей
• Логопедические игры
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа музыкального руководителя
• Темочки

• развитие творческой активности и воображения;

• развитие слухового и зрительного внимания;

• развитие двигательных навыков, общей и мелкой моторики рук, координации движений, свободной ориентировки в пространстве;

• развитие эмоциональной отзывчивости.

• развитие навыков игры на ДМИ.

3. Познавательное развитие:

• ознакомление с окружающим социальным миром;

• ознакомление с окружающим природным миром;

• ознакомление с окружающим предметным миром;

• сенсорное развитие.

4. Физическое развитие:

• охрана и укрепление здоровья;

• развитие физических качеств;

• формирование представлений о здоровом образе жизни.

5. Социально-коммуникативное развитие:

• коммуникативное развитие;

• нравственное воспитание.

6. Воспитательные задачи:

• создание условий для эмоционального раскрепощения детей, для открытого общения друг с другом, воспитание чувство радости от совместного общения;

• создание ситуации успеха на занятии для самоутверждения ребёнка;

• развитие индивидуальных качеств детей.

Форма организации обучения: индивидуально-коллективная.

Обеспечение взаимодействия детей в процессе творческой образовательной деятельности.

Методы обучения:

1. словесный (объяснение);

2. наглядный:

• иллюстративные материалы;

• атрибуты: султанчики, цветы, снежинки и др. ; игрушки, самодельные шумовые пособия;

• детские музыкальные инструменты;

• маски, костюмы

• ТСО: синтезатора, ноутбука, колонка, видеопроектор, экран);

3. игровой (организация игровой ситуации, внезапного появления объектов, выполнение воспитателем игровых действий);

4. практический:

• подражательно-исполнительские упражнения;

• творческие упражнения;

5. метод повышения эмоциональной активности:

• создание воображаемых ситуаций;

• применение игр-драматизаций; сюрпризных моментов, шуток.

Методические рекомендации

Развивающая музыкальная среда

Для более эффективной организации педагогического процесса и более полного раскрытия музыкальных способностей детей необходимо создать многообразную развивающую музыкальную среду:

1. Детские музыкальные инструменты должны быть разнообразными,

яркими, не обычными, чтобы дети могли самостоятельно и легко извлекать из них звуки.

2. Наличие танцевально-игровой и театральной атрибутики;

элементов декорации: султанчики, платочки, игрушки, ленточки, листики, цветочки, маски, костюмы и др.

Развивающая музыкальная среда должна соответствовать принципам реализации программного содержания музыкального развития детей.

Основные этапы изучения учебного материала

Этап 1

Проговаривание текста с использованием звучащих жестов (хлопков, шлепков по коленям, по груди, притопов, щелчков) в разных темпах.

Этап 2

Проговаривание текста с использованием карт с изображением коротких («ти-ти») и длинных («та») звуков (или слайдов).

Этап 3

Пение с использованием звучащих жестов (мелодии построены на интервалах: секунда, терция при движении вверх и вниз).

Мелодии усложняются по мере развития детей.

Этап 4

Проговаривание текста с игрой на ДМИ (ложках, тамбурине, бубне, треугольнике)

Этап 5

1 группа детей поёт и играет на ксилофоне, металлофоне, кларине.

2 группа – поёт и выполняет звучащие жесты.

Дети меняются ролями.

Этап 6

Проговаривание текста или пение с равномерным простукиванием четырёхдольного метра.

1 вариант:

1 раз: шлепки по коленям обеими руками

2 раз: добавить удары обеими носками

3 раз: удары носками, шлепки чередовать с прикосновениями к плечам.

2 вариант:

1 раз: шлепки по правой коленке

2 раз: к шлепкам добавить удары носком левой ноги.

3 раз: добавить взмахи левой ладошкой вправо влево.

Примечание: дети проявляют своё творчество: предлагают свои варианты мелодии и движений, выбирают музыкальные инструменты, атрибуты, маски, игрушки для красочного оформления игры.

Музыкальные логоритмические игры для детей 4 – 5 лет

Солнышко

Солнышко, покажись, - ти-ти та ти-ти та

Солнышко, улыбнись. - ти-ти та ти-ти та

Из-за тучки выходи, - ти-ти ти-ти ти-ти та

Всем ребятам посвети. - ти-ти ти-ти ти-ти та

Примечание: Ритмический рисунок всех игр написан в размере «ти» - восьмая, «та» - четверть

Речевая разминка

(в сочетании с музыкально-ритмическими движениями)

Исходное положение: Дети стоят в шахматном порядке.

1. Шу-ша, шу-ша, - 2 приставных шага в ритме – та та та та

Наша Маша хороша. - шлепки по коленям - ти-ти ти-ти ти-ти та

2. Ла-ли, ла-ли, - выставление ноги на пятку - та та та та

Дети танцевали. - притопы - ти-ти ти-ти та та

3. Кри-кра, кри-кра, - одновременно выполнять хлопки и притопы

одной ногой или попеременно - та та та та

Интересная игра - 6 шлепков по коленям или по груди и

1 хлопок - ти-ти ти-ти ти-ти та

4. Да-ди-да, да-ди-да, - 2 шлепка и 1 хлопок - ти-ти та ти-ти та

Славный домик у стрижа. - показать руками крышу и выполнить 4

Пчёлка

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, - ти-ти та ти-ти та

У цветочка я кружу. - ти-ти ти-ти ти-ти та

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, - ти-ти та ти-ти та

Всю пыльцу я соберу. - ти-ти ти-ти ти-ти та

Примечание: можно использовать как театрализованную игру.

Мышка

Мышка собирается в поле за зёрнышками и говорит своему сыночку:

Пи-пи, пи-пи, - ти-ти та ти-ти та

тихо в норке посиди, - ти-ти ти-ти ти-ти та

Пи-пи, пи-пи, - ти-ти та ти-ти та

никуда не уходи. - ти-ти ти-ти ти-ти та

А мышонок ей отвечает:

Мама, не волнуйся, - ти-ти ти-ти та та

Я уже большой, - ти-ти ти-ти та

Мама, не волнуйся, - ти-ти ти-ти та та

Справлюсь я с бедой. - ти-ти ти-ти та

Снеговик

Снеговик, снеговик, - ти-ти та ти-ти та

Он к морозу привык. - ти-ти та ти-ти та

Во дворе стоит, - ти-ти та ти-ти та

Нашу горку сторожит. - ти-ти ти-ти ти-ти та

Ветерок

Ветерок, ветерок, - удары султанчиком по столу

ти-ти та ти-ти та

Шелестит листвою. - шуршание султанчиком

Ветерок, ветерок, - удары султанчиком по столу

ти-ти та ти-ти та

Говорит с тобою. - шуршание султанчиком