Берёза Анна Валерьевна
Нетрадиционный метод рисования «монотипия» для старших и подготовительных групп «В каждой кляксе что-то есть»
Задачи:
Обучающая:
Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия».
Познакомить с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способами и последовательностью выполнения работы.
Научить использовать различные способы рисования монотипии.
Развивающая:
Развивать творческую активность и творческие способности путем создания быстрой и эффектной работы.
Развивать образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию.
Публикация «Нетрадиционный метод рисования „монотипия“ для старших и подготовительных групп „В каждой кляксе что-то есть“» размещена в разделах
- Кляксография. Рисуем кляксы
- Монотипия. Мастер-классы, рисунки, занятия
- Нетрадиционные техники рисования
- Подготовительная группа
- Рисование. Все материалы
- Старшая группа
- Темочки
Развивать навыки владения художественными материалами, приемами работы красками, организованность и аккуратность в работе.
Воспитательная:
Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству.
Воспитание волевых качеств, стимулов к познавательной деятельности, сознательности и активности.
Эмоциональная разрядка, укрепление детско-родительских отношений.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».
Оборудование и материалы: костюмы Буратино и Кляксы; клякса — «солнышко»; бейджи в виде «солнышка» по количеству участников; мольберты, листы для рисования, кисти, краски, баночки с водой по количеству детей; магнитофон, музыкальные записи; буклеты с консультацией по теме «Монотипия» по количеству родителей.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, выполненных в технике «Монотипия», Эрика Булатова и Олега Васильева.
Чтение и обсуждение литературных произведение о кляксе : сказка Н. Носова «Клякса», сказка В. Сутеева «Мы ищем Кляксу», стихотворение Ю. Мориц «Замечательная клякса» и др.
Рисование в технике кляксография.
Нарисовать кляксу-солнышко, бейджи-солнышко по количеству участников.
Ход:
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Здравствуйте! Меня зовут Коротина Ирина Павловна. Я руководитель детской изостудии. Как замечательно, что вы нашли время и пришли к нам в гости! Мы постараемся, чтобы вам у нас понравилось. Не смотря на то, что за окном зимний вечер, почти темно и холодно, у нас в изостудии тепло от ваших улыбок. Давайте зажжем солнышко в нашей комнате. На счет «раз, два, три» я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне и друг другу. И наше солнышко заулыбается, засияет! (Воспитатель показывает присутствующим «солнышко» в виде желтой кляксы)
Воспитатель: Раз, два, три… солнышко, гори! (Все улыбаются). У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что глядя на них, на душе становится теплее. И даже солнышко заулыбалось. (Воспитатель рисует на «солнышке» смешную рожицу)
Воспитатель: Мы с вами, как это солнышко, спокойны, добры и приветливы. А чтобы нам с вами было удобно общаться, я предлагаю написать свои имена на этих маленьких кляксах-солнышках и прикрепить их на одежду. (Воспитатель и родители пишут на «солнышках» свои имена и имена детей, прикрепляют их к одежде)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Прошу прощения! Кажется, кто-то идет! (Входит Буратино)
Буратино: Здравствуйте детишки, а также их родители! Познакомиться со мною, не хотите ли!
Воспитатель: Ребята, вы узнали этого сказочного героя? Кто это? Как его зовут?
Дети: Это Буратино!
Ведущая: Правильно. Здравствуй, Буратино! Мы рады видеть тебя у нас в гостях! Оставайся, и ты научишься рисовать, как настоящий художник.
Буратино: Ха! Я и так все умею! Где тут у вас бумага и краски! (Буратино садится за стол, начинает рисовать и ставит большую черную кляксу.)
Воспитатель: Буратино! Куда же ты спешишь! Посмотри, какая огромная клякса у тебя получилась вместо рисунка!
Буратино: Да ну вас…с этим рисованием! Лучше к Мальвине пойду, чай с конфетами пить! (Убегает).
Воспитатель: Буратино, Буратино…постой! Какой же он непослушный! (Выключается свет). Мне кажется, что это чьи-то проделки! (Клякса «оживает» — потихоньку входит в изостудию, пока темно).
Клякса : Здравствуйте, мои распрекрасные! Ни за что не догадаетесь, кто я! Спасибо, Буратино, что оставил меня на своем рисунке!
Воспитатель: Дорогие гости, как вы думаете, кто это? Что Буратино оставил на бумаге?
Гости: Это Клякса.
Воспитатель: Пожалуй, вы правы. Клякса, пожалуйста, не мешай нам и уходи!
Клякса (строго и обидчиво) : Еще чего! Между прочим, я тут родилась! И имею полное право здесь проживать! (Ласково). Ну, пожалуйста, не прогоняйте меня! Я много места не займу, залезу в тетрадочку, в альбомчик, а могу и в книжке поселиться.
Воспитатель: И чем же ты будешь у нас заниматься!
Клякса : Я буду кляксы везде, везде ставить! Я столько клякс понаставлю…вооо (разводит руками! (Обращается к девочке). Девочка, возьми меня с собой, я научу тебя ставить большие и красивые кляксы! (Обращается к мальчику.) Мальчик, со мной ты станешь настоящим «Кляксочником»… это профессия такая.
Воспитатель: Клякса! Ты совсем запутала наших гостей! Такой профессии, как «Кляксочник» не существует, правда, дети! (Дети отвечают). Если ты хочешь остаться, ты должна вести себя хорошо. А хочешь, мы нарисуем твой портрет, и увидишь, что здесь собрались настоящие художники?
Клякса (смущенно) : Ой, ну я стесняюсь! Не знаю, сумеете ли вы меня нарисовать…такую красивую!
Воспитатель: Ребята, ну что…нарисуем портрет Кляксы! (Ответы детей).
Воспитатель: Прошу вас подойти к мольбертам. Клякса, а ты усаживайся удобнее и позируй нам. Мы будем рисовать тебя с натуры. А чтобы твой портрет получился ярким и необычным, мы будем рисовать под музыку. (Звучит музыка, воспитатель объясняет технику монотипии (кляксографии, руководит самостоятельной деятельностью детей во время работы).
Воспитатель: Ну, Клякса…принимай нашу работу!
Клякса (осматривает работы детей, гладит их по головам) : Ой, вы мои хорошие! Ой, вы мои пригожие! Серобуромалиновые вы мои! Какие же вы молодцы! А я-то, какая красавица получилась! (Прихорашивается).
Воспитатель: А ты знаешь, Клякса, тебя можно сделать еще красивее. Ведь клякса — это не просто пятно! Из обычного пятна может получиться что-то совсем необыкновенное, чего не видно сразу! Нужно просто немного пофантазировать! Эта техника рисования называется «Монотипия» или «Кляксография». Вот смотри! (Воспитатель рисует, «превращает» пятно в какой-нибудь образ)
Клякса : А вы меня выгнать хотели! Вон я… какая бесценная! Боже мой, да я волшебница!
Воспитатель: Да, Клякса, с тобой можно творить настоящие чудеса! И сейчас наши гости тебе это продемонстрируют! Уважаемые родители, прошу вас вместе с вашими детьми подойти к мольбертам и превратить кляксы ваших детей в волшебные образы. А что это будет, вам подскажет ваша фантазия. (Родители со своими детьми «превращают» кляксы своих детей в какие-нибудь образы, воспитатель руководит самостоятельной деятельностью аудитории)
Воспитатель: Посмотри, Клякса, какие замечательные рисунки получились у наших гостей! Давай попросим их рассказать, что у них получилось из обычного пятна. (Родители и дети рассказывают о своих рисунках)
Клякса : Я просто божественна! Я…я великолепна! Все! Решено! Я остаюсь у вас навсегда! Пойду, выберу себе местечко для проживания в какой-нибудь группе! Всем, до свидания! Еще увидимся! (Уходит).
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель (показывая на рисунки детей и родителей) : Видите, оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а наоборот, ещё и похвалят. Нужно только внимательно разглядеть пятно, немножко пофантазировать, взять краски, кисти и нарисовать то, что подсказывает вам ваше сердце. И тогда обычное пятно может стать теплым солнышком, угрюмой тучкой, полевым цветком или чем-то другим, таким же необыкновенным и по-настоящему красивым. Кто запомнил, как называется эта техника рисования? (Ответы детей).
А что еще можно нарисовать из кляксы вы узнаете из этих буклетов. Возможно, прочитав их, вы захотите попробовать другие способы «Кляксографии». (Воспитатель вручает родителям тематический буклет с консультацией по теме «Монотипия»)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось работать с кляксой? А вам, дорогие родители, понравилось у нас в гостях? (Ответы детей и родителей).
Воспитатель: Пришло время прощаться. Но мы надеемся, что вы придете к нам в гости еще много раз. Мы будем ждать вас с нетерпением. Хочется верить, что сегодня вы, дети, поняли, что нельзя бросать дело, не доведя его до конца, как непослушный Буратино (обращается к детям).
А вы, родители (обращается к родителям, уверена, поняли истину — «красками лишь пользуются, а рисуют чувствами». Учите своих деток чувствовать, тогда они захотят познавать и творить! Благодарю всех за отличную работу. До свидания.
