Наталия Ромашова
Конспект НОД для подготовительной группы «Мои друзья птицы»
МБДОУ КВ «Детский сад №8 «Радуга»
Подготовительной к школе группе №4 «Улыбка».
Тема: «Наши друзья птицы»
Подготовила воспитатель :
Ромашова. Н. Н.
г. Дзержинский
2016г
Цель: Закрепление знания о зимующих птицах в наших краях.
Целевые ориентиры :
Публикация «Конспект НОД для подготовительной группы „Мои друзья птицы“» размещена в разделах
- Дружба. Конспекты занятий о дружбе
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Птицы. Конспекты занятий
- Темочки
1. Закрепить и расширить знания о зимующих птицах;
Закрепление умения различать по внешнему виду и называть их.
2. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы».
3. Развитие общей моторики. Развитие интереса и потребности к двигательной активности, развитие мелкой моторики рук.
4. Развитие зрительного восприятия.
5. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре.
6. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, желание помогать им в зимних условиях.
7. Развивать воображение, творческие способности.
8. Учить использовать в изодеятельности разнообразные изобразительные материалы
Интеграция образовательных областей
Познавательное развитие. Речевое развитее. Физическое развитее. Художественно –эстетическое развитие.
Предварительная работа:
1. Рассматривание с детьми на иллюстрациях, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина, о бережном отношении к птицам зимой.
2. Беседы
3. Чтение энциклопедической и художественной литературы.
4. Детская мастерская: рисование и аппликация зимующих птиц.
5. Изготовление шаблонов и деталей снегиря.
Оборудование и материалы:
Предметные картинки с изображением зимующих птиц.
Изображение зимующих птиц в формате «Презентации».
Мультимедийный экран и проектор.
2 листа белой бумаги. Клей кисточка для клея, салфетка, шаблоны и детали зимующих птиц, пластилин.
Методы:
• Словесные: рассказ, объяснения, пояснения, вопросы к детям; указания; словесная инструкция. Наглядные: опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность). Практические: дидактические игры; дидактические упражнения, рисование.
Планируемый результат: активное участие детей, умение формулирования ответов на вопросы воспитателя, владение диалогической речью, доброжелательное проявление в процессе коллективной деятельности.
Ход ЗАНЯТИЯ:
На доске картинки с изображением разных птиц. Звучит запись «Голоса птиц»
Вос-ль: Дети, сегодня к нам в гости пришёл домовёнок Кузя. Давайте с ним поздороваемся.
Кузя: Здравствуйте, ребята, а кто это у вас? Жуки?
Вос-ль: Почему ты так решил?
Кузя: Потому что у них крылья и лапы.
Вос-ль: Прав Кузя? Кто изображён на картинках?
Кузя: Как вы узнаёте птиц? Научите и меня.
Вос-ль: Ребята, давайте научим Кузю узнавать птиц и нее путать их с другими животными.
Кузя: Скорей хочу узнать кто же такая птица?
Дети: это животное, покрытое перьями, имеющее клюв, крылья и две лапы
Вос-ль: Расскажем Кузе всё по порядку о птицах. Сначала про лапы. Почему у птиц разные лапы? (слайд №2)
Дети: Живут в разных местах
Вос-ль: Почему у цапли такие длинные лапы? (слайд №3)
Дети: Живёт в болоте. (слайд №3)
Вос-ль : Как помогают цапли её длинные лапы ходить по болоту? (слайд №3)
Дети: (Болото топкое и глубокое, цапли с длинными лапами ходить удобно.)
Вос-ль Почему у некоторых птиц лапы с перепонками? (гуси, утки.) (слайд №4)
Дети; Живут у водоёмов, чтобы было удобно плавать
Кузя: А почему у синички маленькие короткие ножки с цепкими коготками? (слайд №5)
Дети: Живёт на деревьях, цепляется за ветки
Кузя: А клювы у птиц одинаковые?
Дети: Нет.
Кузя: Почему у птиц клювы разные? (слайд №6)
Дети: Едят разную пищу. Цапля на пруду или в болоте ловит лягушек своим длинным клювом.
Воробей,синица собирает зерно и крошки, своим маленьким коротким клювом.
А клест своим загнутым клювом достает семена из шишек.
Вос-ль: Кузя, птицы умеют не только плавать и ходить по земле, но и летать.
(слайд №7)
Кузя: А что им помогает это делать?
Дети: Крылья и оперение.
Вос-ль: Ребята, что вокруг нас, чем мы дышим? (Воздухом) Когда воздух можно почувствовать. (помахать) Можно ли воздух увидеть? Почему человек не может полететь как птица? (нет крыльев). Давайте сделаем движения руками как птицы, как будто хотим взлететь. Почему у нас не получается?
Дети: Мы тяжелые, нет оперения и крыльев.
Вос-ль: Да, воздух очень лёгкая среда, опираться на него, передвигаться в нём может не каждое живое существо. Птицы хорошо приспособлены к полёту по воздуху, им в этом помогают лёгкое тело, лёгкие перья, которые покрывают всё тело.
Кузя: А для чего эти перья?
Дети : Для сохранения тепла в холодное время. И для помощи в полете.
Вос-ль:. Правильно. Если бы у птицы не было перьев смогла бы она летать даже с крыльями.
Дети: Нет.
Вос-ль. Давайте это проверим опытным путём.
Возьмите один лист бумаги и скомкайте его. Подбросьте, а второй подбросьте гладкий. Как падают листочки?
Дети: Один камнем летит вниз, а другой планирует
Вос-ль: Почему они по разному летят, как вы думаете?
Дети: У гладкого листа большая поверхность и он хорошо держится в воздухе. Как крыло птицы.
Вос-ль: Дети я приглашаю вас в зимней лес. Посмотрите ребята на зимних деревьях много птиц прилетело, только мне кажется что здесь что-то не так? Давайте назовем птиц которые сидят на ветках. Я вам буду давать карточку с изображением птицы, а вы её называете. Скажите мне на какие группы можно разделить этих птиц?
Дети: Перелетные и зимующие.
Вос-ль: Предлагаю вам сыграть в игру «Птицы улетели». Перелетные птицы полетят к солнышку, а зимующие в зимний лес.
Физкультминутка (слайд№8)
Вот на ветках, посмотри /4 хлопка по бокам и коленям/
В красных майках снегири /4 наклона головы в стороны/
Распушили перышки, /махи кистями рук/
Греются на солнышке, /хлопки по бокам/
Головой вертят, /повороты головы/
Улететь хотят. Кыш! Кыш! /дети машут руками/
Дети разлетаются каждый в свою сторону. Воспитатель проверяет правильно ли прилетела птица.
Вос-ль: Назовите птиц, которые улетели в теплые края. Почему они зимой улетают?
Дети : Нет еды. Питаются насекомыми
Вос-ль : А кто же остается зимовать? Почему остаются.
Дети : Питаются ягодами, семенами, крошками, остатками пищи.
Вос-ль: А сейчас я предлагаю вам покормить зимующих птиц.
Пальчиковая гимнастика. (слайд№10)
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь - сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник - снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев -
Десять жадных воробьев.
В пятницу в столовой наш
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
Воскресенье выходной
Улетели все домой-
Продуктивная деятельность.. (слайд№17)
Аппликация: «Зимующие птицы».
Воспитатель показывает детям способ выполнения аппликации. После показа и объяснения педагога дети выполняют работу самостоятельно. Сначала необходимо приклеить деталь птицы (хвост) к шаблону. Затем крылья и голова. Педагог напоминает, что наклевать детали аппликации надо аккуратно. Потом на грудку и крыло примазываем пластилин. Готовую работу приклеиваем на заранее заготовленный ватман.
Дети рассматривают свои работы, оценивают их, отмечают наиболее понравившиеся работы.
Ребята вы молодцы много знаете о зимующих птицах. Кузя очень рад что попал к нам на занятие он очень многому у вас научился. На это наше занятие окончено. Всем спасибо за работу.
