НОД с элементами технологии раннего интенсивного обучения грамоте Н. А. Зайцева в подготовительной группе

Альбина Попова
НОД с элементами технологии раннего интенсивного обучения грамоте Н. А. Зайцева в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Звук, буква, слог, слово».

Цель: совершенствование умения правильного произношения звука «с» в словах, фразовой речи в процессе подготовки к обучению грамоте в игровой деятельности.

Задачи: показать умение в дифференциации гласных и согласных звуков, в нахождении места звука «с» в словах, самостоятельно и в совместной деятельности определить количество слогов в слове;

внимательно слушать и выполнять задания в работе с дидактическими и словесными играми;

Публикация «НОД с элементами технологии раннего интенсивного обучения грамоте Н, А, Зайцева в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

изображать букву разными способами и материалами; проявлять интерес к работе со словами и звуками, уметь дополнять ответы товарищей при необходимости.

Ход НОД:

Приглашение к деятельности.

- Вы хотели бы отправиться в путешествие, в котором мы будем выполнять разные задания? А на чём? На машине, но у неё спущено колесо.

Дети рассуждают, предполагают, останавливаются на машине.

Картинка – машина со спущенной шиной.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Насос».

Дети встают и, подражая действию насоса, накачивают шину, произнося звук «С».

Предлагается произносить звук твёрдо и мягко, громко, тихо, индивидуально.

Воспитатель обращает внимание на коробку.

На коробке буква «С»; в коробке игрушки: самолет, самокат, машинка, слоник, или картинки предметов, названия которых начинаются на «С», один предмет на другой звук.

Проявляют интерес с помощью игровой ситуации и сюрпризного момента.

-Посмотрите, что за коробка?

Давайте прочитаем, что на ней написано и что внутри коробки.

Д/игра «Лишний предмет».

Предлагается назвать предметы, выделяя четко первый звук в словах, выделить лишний предмет.

С помощью вопросов выясняется у детей, какой звук встречается в большинстве слов, т. е. с каким звуком будут связаны задания.

Первое задание.

- Сначала мы должны вспомнить, какие бывают звуки?

- А почему звуки называются гласные? Чем они отличаются? - Каким цветом обозначаются гласные?

- Назовите мне гласные звуки!

Называют и узнают гласные звуки и буквы.

Дают полные, точные ответы на вопросы педагога.

-Молодцы! Хотите поиграть со мной?

Словесная игра «Назови слово».

Предлагается назвать несколько слов со звуком «С» в начале слова.

Второе задание.

Игровое упражнение «Ответьте на вопросы».

*Самая болтливая птица?

*Число, следующее за числом шесть?

*Птица с желтой грудкой?

*Что мы видим, когда спим?

*Насекомое, напоминающее вертолет?

*Что освещает и согревает землю?

Последним словом (или повторить слово) – солнышко.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы,

называют слова на звук «С».

2 слайд: Солнышко (анимация, музыка).

-Устали? Может, быть немножко отдохнем! Вставайте на зарядку!

Физкульминутка.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

Руки в стороны потом

Мы пошире разведем.

Мы закончили разминку –

Отдохнули ножки, спинки (два раза).

Выполняют движения, проговаривая слова.

Третье задание.

«Изобрази букву»

Предлагается принять участие в изображении буквы «С» разными материалами (мягкие палочки, пластилин, крупа, письмо маркером).

Формируют оптический образ буквы,

конструируют их. Самостоятельно выбирают материал.

Четвертое задание.

«Наша помощница»

Работа с таблицей Н. А. Зайцева. Предлагается показать букву «С» на таблице, прочитать слоги.

Повторение и закрепление основ грамотности: гласные и согласные, звонкие и глухие согласные.

Пятое задание.

«Называем и читаем».

Чтение открытых слогов со звуком, буквой «С» по таблице Н. А. Зайцева.

Составление и чтение коротких слов по таблице.

Дети озвучивают, называют заданный звук, слог.

Образовывают новые слова из слогов.

Формируются предпосылки к обучению грамоте и чтению слов.

Шестое задание. «Считаем слоги»

- У вас на столах картинки, помогите мне определить, сколько слогов в этом слове.

Закрепляют умение делить слова на слоги. Называют слова, определяют, сколько слогов в каждом слове.

- Молодцы! А что мы сейчас с вами учились делать со словами?

Седьмое задание.

«Четвертый лишний» (Интерактивная игра).

На слайдах картинки предметов. Дети называют слова, выделяя первый звук. Называют лишний предмет.

- Какое задание вам больше всего понравилось?

Молодцы! Вы хорошо поработали и заслужили подарки. Подарки в этой шкатулке. Произнесите звук «С» и шкатулка откроется.

Предлагает назвать, что может быть в шкатулке, на крышке которой буква «С». Дети рассуждают, объясняют, называют несколько слов со звуком «С» в начале слова.

Воспитатель вручает детям маленькие игрушки (смайлики).