МАГОМАДОВА ЭЛИЗА РИЗАУДИНОВНА
ООД по ФЭМП в средней группе «Построим зверятам домики»
▼ Скачать + Заказать документы
План-конспект познавательно-исследовательской деятельности (ФЭМП) в средней группе (с цветными палочками Кюизенера и блоками Дьенеша).
Тема: «Построим зверятам домики»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Публикация «ООД по ФЭМП в средней группе „Построим зверятам домики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2023
Цель: формировать элементарные математические представления.
Задачи:
«Познавательное развитие» : Закреплять представления детей о форме: треугольная, квадратная, прямоугольная; представления детей о длине: самая длинная, самая короткая; порядковый счёт в пределах пяти; закрепить цвета: чёрный, белый, оранжевый, фиолетовый, голубой, розовый, бордовый, синий, красный, жёлтый; умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; развивать у детей временные представления; умение ориентироваться в пространстве: лево, право, вниз, вверх, посередине.
«Речевое развитие» : развивать диалогическую речь (умение слушать собеседника, излагать своё мнение, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы (высказываться логично, связно, формировать навык образования обратных слов; расширять словарный запас именами существительными по теме.
«Социально-коммуникативное развитие» : Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; формировать умение приводить в порядок свое рабочее место, привитие культуры общения, формировать умение действовать в коллективе согласно правилам.
«Художественно-эстетическое развитие» : развивать творческое воображение.
«Физическое развитие» : развивать координацию движений согласовываясь с текстом физкультминутки, пальчиковой гимнастики; формировать осознанное отношение к своему здоровью, следить за осанкой во время работы за столом.
Методы и приё мы:
Практические: выполнение движений в физминутке «Дом», пальчиковой гимнастике «Дружба», строительство домика.
Словесные: Беседа, вопросы, образец ответа, напоминания, обсуждение, отгадывание загадок, образование обратных слов, прослушивание задач в стихотворной форме.
Наглядные: Рассматривание иллюстраций (картинка избушки, иллюстрации ежа, мышки, медведя, показ строительного материала.
Оборудование: Набор цветных палочек Кюизенера каждому ребёнку, блоки Дьенеша одна пачка на двоих, мяч.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Физкультминутка «Дом», пальчиковая гимнастика «Дружба»
Игровая Игра-приветствие «Наши умные головки», игра с мячом
Познавательно-исследовательская Упражнение в сравнении квадрата и прямоугольника, ступенек по длине и по цвету, счёт предметов
Продуктивная Строительство моста, домика, лестницы, дорожки, клумбы
Коммуникативная Диалог, решение задач, игра «Наоборот»
Восприятие (художественной литературы и фольклора) Чтение загадок в стихах, логических задач
Логика непосредственно – образовательной деятельности:
План-конспект «Построим зверятам домики»
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться
Ребята, давайте подворовываемся с нашими гостями.
Дети. Здравствуйте!
Игра-приветствие «Наши умные головки».
Наши умные головки, будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать, ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать, ножки будут топать.
Спинки выпрямляются, друг другу улыбаемся.
Все готовы заниматься
Дети: очень будем мы стараться.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие, ведь на свете столько много интересного и полезного и мы обязаны про всё знать! Сегодня мы начнем путешествие с волшебной страны математики. А как мы вместе туда попадем? Чтобы попасть в волшебную страну математики, нам нужно собрать волшебный мост, который переправит нас в эту страну. А мост мы соберём из блоков Дьенеша – блоки Дьенеша представляют собой геометрические фигуры разной формы, величины и цвета. Собрать волшебный мост мы должны по схеме, используйте эти блоки разных геометрических фигур, чтобы с их помощью получился мост.
Вот вы и собрали мост, теперь мы можем смело отправиться в волшебную страну математики. (звучит сказочная музыка).
Дети становятся полукругом.
Теперь мы вместе оказались в волшебной стране, осмотритесь вокруг, ведь волшебная страна очень большая, в ней много жителей, и все они хотят поиграть с вами.
А кто же эти самые жители, вы узнаете, если разгадаете мои загадки.
1. Домик мой уютный – норка,
Здесь сложила зерна горкой.
В шубке серой меховой,
Хвостик тонкий озорной.
На головке крошки-ушки,
Многие зовут Норушкой.
Поскребусь, пока ты спишь,
Ведь, недаром, же я – (мышь)
2. Кто в берлоге до весны.
Днем и ночью смотрит сны? (медведь)
3. Под кустом, под ёлкой, катится клубок с иголками (ёж).
На доске появляется изображение зверей.
Воспитатель: Мышка предлагает поиграть с ней в игру «Наоборот».
Правила игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок бросает обратно и называет наоборот, названному понятию.
День – ночь;
Утро – вечер;
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Легкий – тяжелый.
Воспитатель: Мишка косолапый предлагает решить логические задачки.
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один и уселся рядом с ним
Сколько стало щенят? (2)
2. В класс вошла Ирсана,
А за ней Сафия,
А потом Билал
Сколько стало ребят? (3)
3. У домика утром 2 зайца сидели
И дружно веселую песенку пели
Один убежал, а другой вслед глядит
Сколько у домика зайцев сидит? (1)
4. Известно, что кошки не носят сапожки
Но мама купила сапожки кошке
Сколько сапожек мама купила
Чтоб кошка лапок не замочила? (4)
Воспитатель: Ёжик хочет вам рассказать историю про себя и своих друзей. Садитесь скорее и слушайте внимательно. (Дети садятся на стульчики).
В лесу в избушке с окошком жили Ежонок, Мышонок и Мишка Косолапый. (изображение избушки)
Жили они дружно. Ежонок ходил в лес за грибами и ягодами. Мишка Косолапый дрова рубил, воду из колодца носил, а Мышонок дома прибирал, еду готовил. Вот однажды сидели друзья в домике, вдруг подул сильный ветер и сломал домик (убрать изображение домика). Еле успели из него выскочить Мышонок, Ежонок и Мишка Косолапый.
Сели они на пенёк и стали думать, что же им дальше делать. Думали, думали и решили построить новый дом, лучше прежнего. Но строить они не умели. Мы можем им помочь, ребята? Мы с вами построим дом для наших лесных друзей, строить мы будем из цветных палочек Кюизенера. Согласны? (да)
Воспитатель:
Возьмите 4 оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат.
- Чем гордится квадрат? (У квадрата есть 4 угла, 4 одинаковые стороны)
- Что мы построили у дома этим квадратом? (Мы построили стены)
- Стены готовы.
- Что строим дальше? (Теперь строим крышу)
- Постройте крышу из трёх синих палочек.
- Какой формы получилась крыша у дома? (Крыша получилась треугольной формы)
- Как вы поняли, что это треугольник? (Потому что есть 3 угла)
- Чего не хватает на крыше? (На крыше нет трубы)
- Постройте трубу красного цвета из 1-ой палочки.
- Что есть у дома ещё, кроме стен и крыши? (У дома есть окна и двери)
- Возьмите 2 розовые и 2 жёлтые палочки и постройте в доме окно.
- Какой формы получилось окно? (окно получилось прямоугольное)
- Чем прямоугольник отличается от квадрата? (Прямоугольник отличается от квадрата тем, что у него 2 стороны длинные и 2 стороны короткие. А у квадрата все стороны одинаковые)
- Теперь поставим дверь, возьмите одну бордовую палочку и поставьте её с правой стороны дома.
- Молодцы! Теперь можно пригласить наших зверят в дом? (Да)
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. (Дети выполняют прыжки на месте).
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх).
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу – сомкнуть руки над головой).
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед).
Будут гости приезжать (вращают воображаемый руль перед грудью).
В нашем доме отдыхать (кладут голову на ладошки и закрывают глаза).
Воспитатель: Домик для зверей мы построили, но им очень неудобно заходить в дом, так как нет лестницы. Мы должны помочь Ежонку, Мышонку и Мишке Косолапому построить для них ступеньки.
- Возьмите по одной палочке: чёрную, фиолетовую, жёлтую, красную, розовую.
-Лестницу строить будем справой стороны от дома так, чтобы ступеньки (палочки) лежали горизонтально.
- Начинаем строить снизу вверх от самой длинной до самой короткой ступеньки.
- Какого цвета ступенька внизу? (Внизу ступенька чёрного цвета)
- Какого цвета ступенька вверху? (Вверху ступенька розового цвета)
- Какого цвета ступеньки находятся в середине?
(В середине находятся ступеньки фиолетового, жёлтого и красного цвета)
- Какого цвета ступенька самая длинная? (Самая длинная ступенька чёрного цвета)
- Какого цвета ступенька самая короткая? (Самая короткая ступенька розового цвета)
- Давайте посчитаем ступеньки. Начинаем считать снизу вверх.
- Какого цвета ступенька первая? (Первая ступенька чёрного цвета)
- Вторая? (Вторая ступенька фиолетового цвета)
- Третья? (Третья ступенька жёлтого цвета)
- А красная ступенька какая по счёту? (Красная ступенька четвёртая)
- А розовая? (Розовая ступенька пятая)
- Сколько всего у нас ступенек? (Всего 5 ступенек)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились.
Ребята, Мышонок, Ёж и Мишка Косолапый очень хотят на новоселье пригласить гостей. Только они боятся, что гости не смогут их домик в лесу найти. Давайте из палочек построим дорожку. По этой дорожке все смогут дойти до домика друзей, никто не заблудится. Стройте дорожки одного любого цвета с правой стороны от дома, там, где лестница.
- какого цвета твоя дорожка?
Пальчикова гимнастика:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
С вами мы подружимся маленькие пальчики,
1, 2, 3, 4, 5, начинай считать опять,
1, 2, 3, 4, 5, мы закончили считать.
Воспитатель: А чем мы можем украсить двор? (клумбой).
- Возьмите 2 голубые и 2 синие палочки и с левой стороны от дома постройте прямоугольную клумбу.
- Вверху и внизу будут длинные палочки, а слева и справа короткие.
- Посадим на наши клумбы 4 белых ромашки.
- Сколько цветов мы посадили? (Мы посадили 4 цветка)
Воспитатель: Вот мы с вами и построили дома нашим жителям волшебной страны математики.
- Вам понравилось путешествие?
- Какие задания мы выполняли?
- Что мы строили?
- Из чего строили?
- Какое задание было самым трудным?
- Какое самым лёгким?
