ООД по ознакомлению с миром природы в старшей группе Тема «Человек и природа»

Елена Сатаева
ООД по ознакомлению с миром природы в старшей группе Тема «Человек и природа»

Конспект занятия "Человек и природа"

Программное содержание:

Формировать представления детей о том, как человек использует факторы природной среды (землю, воздух, воду, растения, животных) для удовлетворения своих потребностей, укрепления и охраны здоровья.

2. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой.

Публикация «ООД по ознакомлению с миром природы в старшей группе Тема „Человек и природа“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019

3. Воспитывать понимание того, человек должен бережно и гуманно относиться к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать и охранять природу. Предварительная работа:

• Чтение познавательной литературы о заботе и использовании человеком природной среды.

• Рассматривание иллюстраций и беседы с детьми.

Методические приемы:

• Рассказ воспитателя

• Беседа

• Д/игра

• Чтение детьми выученного стихотворения

• Рисование знаков Ход занятия.

1. Воспитатель: В народе говорится «Люби природу - будешь вечно мил народу!» Почему, ребята?

(ответы детей)

Правильно, ребята - без природы нет жизни на Земле - она помогает, она лечит, она дарит красоту и многое другое. Сегодня мы с вами собрались на необычной выставке «Грустные картины»

Дети читают стихи и показывают плакаты:

1 ребенок :

После некоторых людей в лесу остается мусор, сломанные деревья, банки. От этого лес становиться грязным.

Видно, люди тут бывали,

За собою не убрали.

Сколько мусора вокруг.

Болен наш зелёный друг.

2 ребенок:

Урожай мы не собрали.

Все растения пропали.

Дождь какой-то странный был:

Он прошёл и всё сгубил.

Раньше дождик был другой:

Такой тёплый, озорной.

А сейчас такой холодный.

Говорят, что он “кислотный”.

3 ребенок:

«Вот ребята на привале

Забыли потушить костер

Ушли домой, а ветки догорали

И ожил потухающий костер.

Он всю траву с цветами вместе выжиг

Кусты спалил, в зеленый лес вошел

Теперь ни взрослых, ни детишек

Не будет радовать

ЗЕЛЕНЫЙ ДОМ»

4 ребенок:

У нас не лучше положенье.

Всё здесь гибнет, пропадает.

Речка наша высыхает.

Друзья, скорей помогите,

Речку нашу вы спасите.

Без нее мы пропадём!

Без нее мы все умрём!

2. Воепнтатель: Ребята, Вы поняли, почему выставка называется «Грустные картины».

- Что может и должен делать человек, чтобы сохранить богатства Земли?

Проводится игра " Как человек использует землю, воду, растения, животных?" Дети делятся на 4 группы. Каждой группе воспитатель выдает картину-схему с изображением воды, земли, растений, животных. Каждая группа отбирает картинки в соответствии с использованием человеком определенного природного объекта, потом доказывает свой выбор.

3, Воспитатель:

Ребята, на нашей Земле огромное количество животных и все они важны и нужны.

В конверте находятся загадки о животных, надо найти ошибку и исправить её :

В чаще голову задрав

Воет с голоду. .жираф (волк)

Кто в малине знает толк

Косолапый, бурый. волк (медведь)

Дочерей и сыновей,

Учит хрюкать. .муравей (свинья)

Кто любит по ветвям носиться,

Конечно рыжая. .лисица (белка)

Быстрее всех от страха,

Несется. .черепаха (заяц)

В теплой лужице своей,

Громко квакал. муравей (лягушонок)

С пальмы - вниз,

На пальму снова,

Ловко прыгает. корова (обезьяна)

На одной ноге стоит

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад-

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля,

У знаете? Это. цапля!

А сейчас, покажите этих животных мимикой и движением.

«Игра «Угадай, кто я»

4. Воспитатель:

Ребята, мы с вами говорили о том, что человек загрязняет окружающею среду, истребляет животных и растения. Давайте разберемся, только ли вред приносят люди окружающей среде. Какая может быть от человека польза?

Игра: “Хорошо - плохо”.

Рассмотрим условные знаки и поместим их под сигналами. Зеленый кружок - положительное влияние на природу, красный - отрицательное.

На доске сигналы под номерами:

-1 Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками.

+2 Развешивание кормушек и домиков для птиц.

-3 Мусор в лесу.

-4 Вырубка деревьев

+5 Очистительные фильтры на трубах заводов.

+6 Создание заповедников.

+7 Посадка деревьев.

+8 Создание красной книги

5. Воспитатель:

Вы хотели бы создать новую выставку «Наша веселая планета»

Украсим ее вместе. Подумайте, что для вас важно? Пока играет чудесная музыка, выберите картинку и приклейте ее на планшет. Старайтесь расположить свою картинку так, чтобы она была связана с картинками других детей. Потом мы обсудим, что получилось.

Звучит музыка. Составляется коллаж-аппликация. Детям предложены разные варианты картинок.

Воспитатель: Наша планета прекрасна! Почему выбранные картинки очень важны для вас?

Дети объясняют свой выбор.