Конспект занятия «Одежда»

Валентина Кабанова
Конспект занятия «Одежда»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

Образовательные:

-уточнить, расширить представления детей об одежде и материалах, из которых она сделана;

-развивать умение согласовывать числительные с существительными;

-закреплять умение образовывать множественное число имен существительных;

-учить образовывать относительные прилагательные от существительных;

-закреплять умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями;

-развивать умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Публикация «Конспект занятия „Одежда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

-учить составлять описательный рассказ об одежде по плану-схеме

Развивающие:

-развитие логического, креативно-образного, конструктивного мышления;

-развитие внимания;

-развитие творческого воображения;

-развитие мимической мускулатуры

Воспитательные:

-учить правилам поведения в гостях, вежливому обращению;

-развивать эмоционально-волевую сферу

Оборудование: кукла, картинки с изображением одежды (реалистические, контурные, теневые, маски настроения, разрезные картинки, наложенные картинки, мяч, тетради, карандаши, план-схема для описания одежды, изображение носков с различными узорами.

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Настроение». Мимические упражнения.

Сегодня мы пойдем в гости к кукле Маше. Детям показываются маски настроения и предлагается изобразить

настроение в соответствии с маской. Выберите маску, с каким настроением вы пойдете в гости.

Дети:

-Веселое, радостное, хорошее.

Воспитатель:

-Почему должно быть такое настроение?

Дети:

-Настроение должно быть хорошим, потому что поход в гости-это праздник (чтобы не испортить настроение другим).

Идем в гости.

2. Сообщение темы занятия.

Посмотрите, какие картинки есть у Маши. Давайте назовем их. Каким словом можно назвать все эти предметы? (одежда).

3. Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои

Маша очень любит играть в игру «Жадный медвежонок». Давайте поиграем вместе с ней в эту игру.

На доске выставлены картинки с контурным изображением одежды. Ребенок выходит к доске, выбирает понравившуюся картинку, называет ее и согласовывает с местоимением, например: мой шарф, моя шапка.

4. Составление картинок из функционально значимых частей. Проблемная ситуация.

Маша играла с нами и случайно за что-то зацепилась. У нее разорвалось платье. Что мы будем делать? (купим новое платье, зашьем старое платье, сами сошьем новое платье и подарим Маше). Дети «шьют» (составляют) платье из частей.

5. Игра «Что из чего?» (образование относительных прилагательных).

-Маша не знает, как называется одежда, которая сделана из шелка, шерсти и т. д. Давайте расскажем ей.

У детей на столах лежат картинки с теневыми изображениями одежды. Воспитатель показывает картинку с реалистическим изображением одежды и говорит, из какого материала она сделана. Ребенок, у которого теневая картинка этой одежды называет, какая она.

Например:

шарф из шерсти-шерстяной шарф,

куртка из кожи-кожаная куртка. и т. д.

6. Координация речи с движением.

Сшила мама дочке («шьем»)

Платье голубое. (внизу руками делаем круг)

Платье голубое, («удивляемся»)

С белою каймою. (хлопки в ладоши)

До чего нарядно, (руки на поясе, кружимся)

Весело глядеть

Надо это платье

К празднику надеть.

7. Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Нахождение одежды среди наложенных друг на друга картинок.

-Маша часто не может найти свою одежду, потому что не любит складывать вещи аккуратно.

-Посмотрите на картинку-тут вся одежда перепуталась. Давайте мы поможем найти кукле одежду, и научим Машу называть одежду ласково.

-Маша ищет носок, его кто-нибудь видит? Ребенок выходит, обводит по контуру носок и называет его ласково: Носок-носочек,

передник-передничек и т. д.

8. Работа в тетрадях. Согласование существительных с числительными.

Детям предлагается найти каждому носку пару и соединить их линией. Затем сосчитать носки (один носок, два носка).

9. Игра «Один-много» (в мяч). Образование множественного числа имен существительных.

Давайте немного поиграем в мяч: я буду называть одну вещь, а вы-много:

Кофта-кофты

Жилет-жилеты

Рукавица-рукавицы

и т. д.

Какой звук слышится в конце этих слов? (ы, и). Что показывает этот звук в конце слов? (много предметов).

10. Составление описательного рассказа о предметах одежды по плану-схеме :

Название

Цвет

Материал

Части

Время использования (сезон, часть суток)

Назначение (одежда для взрослых или детей, мужчин или женщин)

Действия с одеждой

11. Итог занятия.

Нам пора уходить домой. Что нужно сделать,уходя из гостей?

(поблагодарить, попрощаться).

-Ребята, что мы делали на занятии?

Оценка работы детей.