Ирина Зезюлина
Отчет о проекте «Насекомые» в средней группе
Когда как не летом познакомить детей с удивительным миром насекомых.
Проект «Путешествие в мир насекомых»
Тип проекта : творческий, познавательно-исследовательский
Актуальность:
Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальней шее отношение к “мелким тварям” – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.
Публикация «Отчет о проекте „Насекомые“ в средней группе» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Насекомые. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Средняя группа
- Темочки
Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.
А для чего нам насекомые?Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.
Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.
Цель проекта : развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
- расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик, их строении, способах передвижения;
- воспитывать бережное отношение к живому;
- развивать эмоциональную отзывчивость;
- развивать коммуникативные навыки;
- формировать навыки исследовательской деятельности.
По числу участников: групповой (14 человек)
Участники проекта : дети средней группы, воспитатель, родители.
По времени проведения: краткосрочный (с 05.07 по 19.07)
Ожидаемый результат:
- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик,стрекоза);
- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;
- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;
- находить сходства и различия;
- владеть обобщающим понятием «насекомые»;
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
Этапы реализации проекта :
I этап – подготовительный.
Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Подбор необходимой литературы по данной теме.
Выявление субъективного опыта.
«Что мы знаем?»
- насекомые маленькие
- бабочки красивые
- кузнечик может прыгать
- насекомые кусаются
«Что мы хотим узнать?»
- что ест бабочка?
- кузнечик укусит?
- паук кусается?
«Где мы можем найти насекомых?
- Спросить у родителей
- Спросить у воспитателя)
Планирование совместной - образовательной деятельности:
- Посмотреть на картинках какие бывают насекомые.
- Наблюдения за насекомыми на участке.
- Чтение художественной литературы, в которой рассказывается о насекомых.
- Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.
- Выполнение аппликации.
-Выполнение оригамиСотрудничество с родителями:
- предложить родителям провести с ребенком экскурсию в парк, что бы понаблюдать за насекомыми;
- почитать художественную литературу (рассказы, сказки);
- посмотреть мультфильмы «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Муха Цокотуха», «Под грибом».
- выполнить поделку.
II этап – основной этап (практический)
Комплексно – тематическое планирование по теме проекта. Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребенка разных образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.
Коллективная работа по художественно-эстетическому развитию «Цветные ладошки»
