Сенсорное развитие детей через дидактические игры

Елена Родина
Сенсорное развитие детей через дидактические игры

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Обсуждено на совете педагогов

Протокол ---2021 г.

Старший воспитатель

Отчет по самообразованию на тему:

«Сенсорное развитие детей через дидактические игры»

Фамилия, имя, отчество Родина Елена Николаевна

Специальность, образование учитель дефектолог, высшее

Публикация «Сенсорное развитие детей через дидактические игры» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

Стаж работы в ДОУ 11лет

Квалификационная категория

Дата последней аттестации.

Награды

Я работаю в группе компенсирующей направленности по адаптированной программе с детьми старшего и подготовительного возраста.

При изучении программы, я пришла к выводу, что дети с ОВЗ нуждаются в формирование умственных способностей ребёнка.

Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д.

Поэтому я выбрала данную тему по самообразованию.

Перед собой я поставила следующие цели и задачи:

ЦЕЛЬ: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

ЗАДАЧИ:

-научить детей различать основные цвета;

-познакомить детей с величиной и формой предметов;

-сформировать навыки самостоятельной деятельности;

-повысить самооценку детей, их уверенность в себе:

-развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность:

Сплотить детский коллектив.

План самообразования состоит из 3 этапов:

1. Информационно-педагогический блок – это изучение литературы:

Л. А Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер, «Воспитание сенсорной культуры ребенка» -М. ,Просвещение, ,1988г и др которая представлена в плане по самообразованию.

Курашова Р. А. Сенсорное развитие дошкольников,

Сенсорное воспитание дошкольников. / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – М. Просвещение. 1963. - 364с

Использовала интернет-ресурсы:

2. Работа с детьми.

3. Работа с родителями.

На протяжении года я использовала рекомендации из прочитанной мною литературы в своей работе с детьми.

В ходе реализации своей темы я разработала подборку дидактических игр :

1. Дидактические игры на развитие тактильных и вкусовых ощущений:

2. Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы:

3. Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

4. Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

Этапы моей работы можно представить следующим образом:

1 этап – информационно-аналитический и методическая работа.

На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и анализ информации по данной проблеме.

2 этап – проектировочный.

Разработка плана работы по теме самообразования на учебный год.

3 этап – творческий.

Приобретение и создание дидактических игр на развитие сенсорных навыков и оформление картотеки.

Методическая работа

Форма работы сроки Форма отчета

Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой Октябрь-ноябрь Список использованной литературы

Создание предметно-развивающей среды по сенсорике окружающей ребенка В течение года. Наличие игр по сенсорному развитию

Проведение консультации для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей» Январь Конспект консультации

Проведение консультации для родителей «Значение игры для сенсорного развития детей»

Февраль Конспект консультации

Подготовка анкет к анкетированию родителей Декабрь Анкета

Отчет по самообразованию Май

Работа с детьми

Форма работы сроки Форма отчета

Специальные занятия по сенсорному воспитанию В течение года.

Занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями В течение года. Фотоотчет

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений : «Чудесный мешочек», «Определи на ощупь», «Узнай фигуру», «Найди пару» Декабрь-Январь Картотека

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы: «Заплатки для варежек», «Разложи фигуры по местам», «Укрась бабочку», «Найди предмет такой же формы» Декабрь-январь Картотека

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины: «Самая длинная, самая короткая» - «Домики для матрешек» - «Дальше – ближе» Декабрь-Январь Картотека

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета: «Найди машинкам гаражи», «Найди пары варежек», «Цветные бусы», «Разноцветные ножки для сороконожки» (игра с прищепками) Декабрь-май Картотека

Также была проведена работа с родителями: индивидуальные беседы, консультации. Был Изготовлен лэпбук «Цветная неделька», а также родители привлекались к изготовлению дидактического материала.

Работа с родителями

Форма работы сроки Форма отчета

Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала В течение года.

Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями. В течение года.

Подготовить консультацию для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей» Январь Консультации

Проведение консультации для родителей «Значение игры для сенсорного развития детей»

Февраль Консультации

Анкетирование родителей Декабрь Анкета

Использование дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру, дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение более точно, полно воспринимать свойства предметов, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.

Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.

Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.