Отчет по самообразованию «Нетрадиционные способы изобразительной деятельности» (средняя группа)

оксана майгатова
Отчет по самообразованию «Нетрадиционные способы изобразительной деятельности» (средняя группа)

Нетрадиционные способы изобразительной деятельности

Начав свою работу по обучению детей нетрадиционным видам рисования я поставила следующие цели и задачи.

Цель: развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

Познакомились с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

Публикация «Отчет по самообразованию „Нетрадиционные способы изобразительной деятельности“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Самообразование, саморазвитие
• Средняя группа
• Темочки

Развивали мелкую моторику рук;

Формировали и закрепляли представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная, величине, расположении частей.

Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Воспитывать у детей интерес к рисованию.

Работу проводила поэтапно:

- на первом этапе – репродуктивном, велась активная работа с детьми по обучению нетрадиционным техникам рисования, по ознакомлению с различными средствами выразительности.

- на втором этапе – конструктивном, велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник в умении передавать выразительный образ.

-Были использованы следующие средства :

-Совместная деятельность воспитателя с детьми;

-Самостоятельная деятельность детей;

-Предметно-развивающая среда.

Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа адекватными изобразительно-выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребенок видит, слышит, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. Поэтому большое внимание я уделила созданию развивающей среды.

Оформила уголок изобразительного творчества. Основная цель которого - активизация детского художественно-эстетического творчества, обогащение опыта творческой деятельности, развитие эстетических способностей.

Подобрала материалы, изготовила нетрадиционные инструменты : тычки, штамповки, штампы разной фактуры и д. р.

Оформила подборку пальчиковых игр, подборку дидактических игр на развитие творческих способностей детей;

Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности.

Для себя четко выделила критерии руководства изобразительной деятельностью, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками. Учебный материал подбираю с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Для развития творческих способностей использую дидактические игры, силуэтное моделирование, физминутки, пальчиковую гимнастику, рассматривание иллюстраций, наглядные пособия, и т. п.

В ходе работы разработала и провела ряд занятий: «Подсолнух», «Волшебный цветок», «Новогодняя елка», «Веселые ладошки», из серии «В гостях у сказки» «Встреча медведя с колобком», «Весенние цветы», «Волшебная страна – подводное царство».

В своей работе использую такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, фотовыставки, выставки рисунков, конкурсы, развлечения.

Свою работу планирую в сотрудничестве с родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.

Работая с ребенком, неизбежно сотрудничаешь с их родителями. И я использую любую возможность общения с родителями для установления доверительных отношений. Даю консультации, размещаю информацию на информационных стендах. Одним из важных средств поощрения и развития изобразительного творчества детей, является выставка детского рисунка, выставки совместного творчества (родители, дети). Они очень радуют детей и их родителей.

Формы подведения итогов работы по самообразованию :

- у детей среднего дошкольного возраста сформировались знания о нетрадиционных способах рисования;

- дети овладели простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

- дети научились самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

В перспективе я планирую продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования;

Литература

1. Белошистая А. В., Жукова О. Г. Волшебные краски. 3– 5 лет: Пособие для занятий с детьми. – М. : Аркти, 2008.

2. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увликательное рисование методом тычка с детьми 3– 7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М. : “Издательство Гном и Д”, 2008.

3. Сахарова О. М. Я рисую пальчиками: Издательский дом “Литера”, 2008

4. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2004.