Ольга Бородина
Памятка для родителей «Речевое развитие детей»
Каждый родитель мечтает о том, чтобы сын или дочь добился в жизни значительных успехов, сделал блестящую карьеру на поприще науки или в бизнесе, чтобы состоялся как личность, чтобы чувствовал себя свободно и уверенно.
Неполноценная речь отрицательно сказывается на развитии ребёнка, сдержи-
вает формирование познавательных про-
цессов, порождает отрицательные черты характера. Возникают проблемы с адапта-
цией к школьной жизни.
Публикация «Памятка для родителей „Речевое развитие детей“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Дефект одной из цепочек в речевой системе влечёт за собой вторичные и тре-
тичные нарушения: общее недоразвитие речи, нарушение процессов письма и чте-
ния, нарушение памяти, низкую концент-
рацию внимания, нарушения словесно- логического мышления.
Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью, явля-
ется та речевая атмосфера, в которую он погружён с первых дней своего сущест-
вования. Поэтому для овладения грамот-
ной речью неоценимо важна роль семьи.
Ваш ребёнок скоро пойдёт в школу… Вам хочется, чтобы он учился с интере-
сом, радостью, старанием. Но всё ли Вы сделали для того, чтобы ребёнок был го-
тов к этому? Достаточно ли развита его речь? Ведь от неё зависят его успехи в ус-
воении предметов школьной программы.
Развитию грамотной речи способ-
ствуют словесные игры. Джанни Родари утверждал, что именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образов, ничто не сковыва-
ет ребёнка. Не поучать и обучать, а играть
с ним, фантазировать, сочинять, приду-
мывать- вот что необходимо ребёнку.
К 4-м годам у детей впервые отмеча-
ется пристрастие к играм в слова. Это ес-
тественное желание необходимо всячески поощрять,пусть игры будут интересными, весёлыми и даже азартными, именно бла-
годаря словесным играм происходит ста-
новление культуры речи и общения. Игра- это основной вид деятельности дош-
кольников. Играя, ребёнок обогащает
свой словарный запас, расширяет круго-
зор, развивает связную речь, у него фор-мируется грамотность, создаются предпо-
сылки письма.
Играя с ребёнком, будьте дружелюб-
ны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра, в которой он обяза-
тельно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах. Если задание кажется ре-
бёнку сложным, приведите несколько примеров его выполнения или попросите выбрать верный вариант из предложен-
ных Вами. Ни в коем случае не предла-
гайте механически повторить за Вами готовый ответ.
Предлагаемые ниже словесные игры и упражнения способствуют активиза-
ции речевого развития детей. в эти игры которые можно играть с детьми на кухне, по дороге из детского сада, собираясь на прогулку, идя в магазин, на даче, перед сном и т. д.
1. «Слово на ладошке». Назвать слова, которые находятся у Вас в кармане, на по-
толке, на лице и т. д.
2. «Что бывает?». Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже существительное.
Зелёный -…дом, помидор.
Зимняя -…одежда, рыбалка.
Домашнее -…печенье, задание.
3. Скороговорки - языколомки необходи-
мы для развития чёткой артикуляции и дикции.
Проворонила ворона воронёнка.
Ткёт ткач ткани на платье Тане.
5.«Общие слова».
1. Ребёнок должен назвать фрукты, мебель, птиц, овощи, одежду…
2. Ребё нку предлагается назвать одним словом: н-р,сосна, берёза, клён – это…
6.«Четвёртый лишний».
Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему.
Н-р: ваза- роза- нарцисс- гвоздика.
7. «Посчитай». Считаем всё, что можно
посчитать. Н- р: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок_.
Можно добавить прилагательное: одно красное яблоко, два красных яблока…
пять красных яблок и т. д.
8.«Скажи наоборот».
Взрослый называет какое - либо слово, а ребёнок подбирает «слово наоборот».
Существительные: смех-, лето-, день-, холод- ,север- … и т. п.
Глаголы: пришёл-, нырнул- …
Прилагательные: широкий-, маленький-, богатый-… и т. п.
Наречия: далеко-, высоко- …
9. «Подбери слово»
Ребёнку предлагается подобрать слово на какой- либо звук, сначала - любые слова, а потом - по лексической теме, н-р: «Назо- ви фрукт, название которого начинается со звука А» (апельсин, абрикос, ананас)
10. «Большой - маленький».
Ребёнку предлагается назвать ласково,
н-р, ложку- ложечка, стул- стульчик и т. д. В темах «Дикие и домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка.
11. «Отгадай загадку».
Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их как можно чаще.
Н- р: «Круглый бок, жёлтый бок, сидит на грядке колобок. Что это?» (Репка).
Загадывайте детям описательные загадки, н-р:Это овощ, растёт на грядке, круглый,
красного цвета, сладкий на вкус, его кладут в салат. (Помидор)
12. «Назови, какой…». Образование прилагательных. Н-р, сок сделан из яблок, значит он яблочный, варенье из яблок - яблочное и т. д.
13. «Подумай и ответь». Предлагайте детям словесные логические задачи.
Н-р: Кого в лесу больше: ёлок или деревьев?
14. «Подбери слово». Птица - перья. Рыба - … Огурец - овощ. Ромашка - …
15. «Расскажи стихотворение».
Заучивайте с детьми стихотворения, они развивают память и мышление.
16. «Расскажи сказку». Читайте детям сказки, беседуйте по содержанию, разыгрывайте сказки по ролям, рисуйте картинки по сказкам.
Азбучные истины
Для того чтобы речь ребёнка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать несколько условий.
• Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития! Не перегружайте ребёнка речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту.
• В общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ребёнком не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности. Непонятные слова, обороты, встречающие в тексте, непременно объясните малышу.
• Не подделывайте под детскую свою речь, не злоупотребляйте также уменьшительно-ласкательными суффиксами - все это тормозит
развитие ребенка.
• Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. Стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрез-вычайно осторожны и ни в коем случае не смейтесь над малышом. Самое лучшее -тактично поправьте его и покажите, как надо произнести слово.
• Если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, чётко и не спеша.
• Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: понятен ли ему ваш ответ?
• Раз в месяц записывайте речь ребёнка на магнитофон. На первом году жизни можно записать гуление, лепет, первые слова малыша. В дальнейшем- беседы с ребёнком, его речь во время игр, чтение стихов, пересказ прочитанного, а также самостоятельные высказывания. Время записи- от 1 до 5-10 минут, при этом не забывайте указывать возраст ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.
ПАМЯТКА
для
РОДИТЕЛЕЙ
ТЕМА:
«Роль семьи в воспитании речи детей. Игры и игровые задания для развития речи детей дома».
Составила воспитатель детского сада общеразвивающего вида №9 Бородина Ольга Юрьевна.
