Паспорт логопедического кабинета

Светлана Тарасова
Паспорт логопедического кабинета
▼ Скачать + Заказать документы

Оснащение кабинета :

-зеркало настенное(40*80см);

-зеркала для индивидуальной работы;

-логопедические зонды и шпатели;

-стол для детей(2шт);

-стулья детские (3шт) -стол письменный, стул для работы логопеда с документацией(1шт);

-настольная лампа(1шт);

-шкафы для хранения пособий(3шт);

Пособия и материалы для упражнений, направленных на развитие:

-мышления;

-разных видов памяти;

Публикация «Паспорт логопедического кабинета» размещена в разделах

• Логопедические кабинеты. Образовательная среда
• Оформление кабинетов в ДОУ
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

-разных видов внимания;

-тонкой моторики рук;

-звукопроизношения;

-материалы по обучению грамоте;

-на формирование лексики;

-на формирование грамматического строя речи;

-на формирование связной речи.

Систематизированный иллюстрированный материал, подобранный с учетом прохождения лексических тем:

-предметные картинки по звукам;

-сюжетные картинки;

-серии сюжетных картинок.

Картотека методической литературы.

Ежедневное решение методических и практических задач подразумевает создание рациональных условий для коррекционного обучения дошкольников с речевыми дефектам. При создании, обучения и оформлении логопедического кабинета для меня были важны :

Во-первых – предметная среда с коррегирующим, развитием и оздоравливающим компонентами;

Во-вторых - научно-методическое сопровождение образовательного процесса;

В-третих - наличие логопедической документации, информативный блок для педагогов и родителей.

Дидактический материал:

«Чудесное дерево»; «Запомни и повтори»; Картинный материал из методического пособия Г. А. Каше, Т. Б. Филичевой; «Собери схему слова»; «Подбери по схеме слова» (для развития анализа и синтеза); «Посели в свой домик»; «Подари гномику»(для дифференциации оппозиционных звуков); «Найди самое длинное и самое короткое слово»(по количеству слогов); «Придумай слово» (на заданное число хлопков); «Добавь недостающий слог»; «Составь слоговую схему»; «Один-много»; «Скажи ласково»; «Составь предложение»; «Подружи слова в предложении»; «Про кого скажем : «Кто?», а про кого: «Что?»; «Подбери слова действия к предмету»; «Подбери признаки к предмету»; «Скажи наоборот»; «Чей хвост? Чьё ухо?»; «ИК и ИЩ»; «Четвёртый лишний; «Разложи картинки»; «Что изменилось?»; «Какой картинки не стало? И др.