Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе приобщения к российским духовно-нравственным ценностям

Анна Александровна
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе приобщения к российским духовно-нравственным ценностям
▼ Скачать + Заказать документы

В основе

исследовательской культурной практики заложены все виды детской

познавательной поисковой деятельности.

Формы организации: моделирование, коллекционирование,

проектирование. Для изучения истории родного города и края, вовлечения в

творческий процесс организовали сбор информации о родственниках наших

воспитанников, которые погибли на фронтах Великой Отечественной войны.

Оформили исследовательские проекты «Боевой и жизненный путь моего

прадеда», «Они сражались за Родину», «Подвиг ваш вечен…»

Данное направление включало в себя такие тематические практики, как

Публикация «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе приобщения к российским духовно-нравственным ценностям» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Моя Родина Россия
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Темочки

«Русская изба», «Домашняя утварь наших прабабушек».

Следующая серия «Герб – символ Отечества» включала тематические

викторины: «Герб Белгорода», «Герб России», «Государственные символы

России» (Приложение № 4).

Тема «Мы и наши родители – белгородцы». После предварительного

согласования на них приглашались родители воспитанников, работающие на

различных предприятиях города. Они рассказывали о современных условиях

труда на крупных производствах и в учреждениях. В данном случае оказался

очень эффективным метод сравнения: дети сопоставляли знания, полученные

в ходе музейных экскурсий с актуальной информацией, отмечали огромный

прогресс в социокультурной жизни родного края, произошедший в

последние годы.

Серия «Белгородчина: прошлое и будущее». На каждом мероприятии

этой серии знакомили детей с тем или иным периодом истории Белгорода и

Белгородской области. Данная серия включала тематические практики «Как

возник Белгород?», «Глиняное чудо» – о старооскольской керамике, «О

подвигах, о доблести, о славе» (наш город в годы Великой Отечественной

войны, «Вчера и сегодня» (о современном г. Белгород, итоговое

комплексный конкурс «Колесо истории».

Мы отметили, что дети, наиболее часто посещавшие краеведческий

музей, очень активно принимали участие в этих занятиях, демонстрируя

свою компетентность по многим вопросам истории родного края.

Серия «Наши земляки – наша гордость» (о выдающихся людях

Белгородчины). Включала тематические ситуации о святителе Иоасафе,

великом князе А. Невском, великом театральном деятеле М.  Щепкине,

военачальнике Н. Ватутине, о знаменитых спортсменах г. Белгород.

Художественная, продуктивная культурные практики. Для

побуждения детской активности и инициативы создавали проблемные

игровые ситуации, где можно проявлять фантазию. Для решения творческих

заданий использовали художественные технологии в новых условиях, а дети

закрепляли свои умения, находя нестандартный способ изображения.

Особенно хотелось бы отметить, что знания, полученные детьми в ходе

экскурсий и на тематических занятиях, мы закрепляли в ходе собственной

изобразительной деятельности детей (включая самостоятельное

художественное творчество на краеведческие темы). Так возникала ситуация

«знание через руки», дающая наибольший образовательный и

воспитательный эффект в работе со старшими дошкольниками. Например,

предлагали детям нарисовать родной город, сочинить небольшой рассказ из

личного опыта о впечатлениях, полученных в ходе экскурсий по родному

городу и т. п. Кроме того, дети привлекались к изготовлению сувениров,

поздравительных открыток для гостей детского сада, участвующих в

мероприятиях краеведческой и патриотической направленности. Например,

руками детей были изготовлены открытки для военнослужащих – гостей

праздника к Дню защитника отечества.

Народная художественная культура как средство формирования у

дошкольников патриотических чувств использовалась, прежде всего, в ходе

культурных практик в уголке русского быта, организованном совместными

усилиями воспитателей, родителей, а также самих детей.

Художественные предметы народного творчества очень интересны и

понятны ребенку. Познавая новое, необычное, дошкольники, как правило,

вовлекали в сферу своих интересов родителей. Так были собраны коллекции

подлинных предметов быта белгородцев и жителей г. Белгород – наших

предков, фотографий, изделий народно-художественных промыслов.

Особенно нравится детям экспозиция «народные ремесла» в Уголке русского

быта. Это традиционные русские прялки, а также текстильные изделия,

народные костюмы районов Белгородчины, изделия народных промыслов

России и Белгородчины (народная игрушка и т. п.).

Вышивка всегда была и остается одним из любимых видов народного

искусства. У каждого народа – своя вышивка. Она отличается и узором, и

способами вышивания, и определенными сочетаниями цветов. Знакомили

детей с семантикой орнамента народной вышивки Белогорья. Детскими

работами оформлялись выставки народной вышивки в группе.

Родная природа также активно использовалась как средство

формирования у дошкольников патриотических чувств. Мы разработали и

провели серию ситуаций по ознакомлению с родной природой,

направленных на формирование у детей любви к родной природе и

стремления заботиться о ней. В частности, были проведены следующие

беседы, образовательные ситуации, культурные практики: «Черноземье –

богатый край» (о плодородии черноземных почв); «Синичкина столовая» (о

зимующих птицах нашего края); «Растения Красной книги Белгородской

области»; «Животные Красной книги Белгородской области», «Заповедник

«Белогорье»

Дети закрепляли свои представления о родной природе в ходе

экскурсий, на прогулках; они систематически проводили наблюдения за

различными объектами живой природы ближайшего окружения, учились

устанавливать закономерности между жизнью растений, животных, птиц,

насекомых и сезонными изменениями в природе. Традиционным стало

ведение в группе календаря и дневника наблюдений.