Педагогический проект «Арт-терапия в оздоровлении детей среднего дошкольного возраста»

Ирина Леонидовна Сапрыкина
Педагогический проект «Арт-терапия в оздоровлении детей среднего дошкольного возраста»

Обоснование проблемы.

Не секрет, что именно дошкольное детство – один из самых важных этапов в жизни ребёнка. В этот период ребёнок активно познаёт окружающий мир. А в детском саду он получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти своё место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими и получает первые элементарные знания. Задача специалистов дошкольного образования заключается в том, чтобы и опыт, и навыки, и знания ребёнок получал в комфортных для него психологических условиях и в той степени, какая ему необходима. Многие педагоги сталкивались с ситуациями, когда дети ссорятся, обижаются, конфликтуют со сверстниками и взрослыми в детском саду, в семье, а затем и в школе. Увеличилось количество детей, имеющих речевые патологии. Работа над этими проблемами способствовала поиску новых технологий в работе с детьми. Наиболее приемлемой, на мой взгляд, является арт-терапия.

Публикация «Педагогический проект „Арт-терапия в оздоровлении детей среднего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Арт-терапия в детском саду
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2019

Актуальность.

Арт-терапия в буквальном переводе с английского языка – «лечение искусством». Это уникальный метод естественного, «ненавязчивого» раскрытия личности, который с успехом применяется психотерапевтами, психологами, педагогами. Арт-терапия не имеет ни ограничений, ни противопоказаний, являясь безопасным методом снятия напряжения. Это естественный путь исцеления, когда негативные эмоции преобразуются в позитивные.

Чтобы понять других людей, необходимо иметь хорошо развитые мышление и эмоционально-волевые процессы. Специально организованные арт-терапевтические занятия создают положительный эмоциональный настрой, способствуют совершенствованию интеллектуальной и эмоциональной сфер дошкольников, развивают нравственные мотивы поведения.

В проекте представлено несколько арт-терапевтических форм работы с детьми (игротерапия, музыкотерапия, театротерапия, изотерапия, сказкотерапия).

Цель проекта :

• формирование у детей младшего дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающихтехнологий арт-терапии.

Задачи проекта :

1. Помочь ребенку узнать и научиться выражать собственные чувства, эмоции.

2. Развитие творческих и коммуникативных способностей.

3. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытие своего «Я».

4. Развитие уверенности в себе, повышение самооценки.

5. Сплочение детского коллектива.

6. Снятие напряжения, гармонизация эмоционального состояния.

7. Установить партнёрские отношения с родителями, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применения арт-терапии в повседневной жизни ребенка.

Участники проекта :воспитатель, муз. руководитель, дети средней группы, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта : октябрь 2018 г. – декабрь2018 г.

Используемые методы:

Исследовательские: проблемные вопросы, наблюдения; метод ассоциаций (дает возможность будить воображение и мышление ребенка путем ассоциативных сравнений и затем на основе возникающих ассоциаций участвовать в создании новых образов);метод моделирования ситуаций; метод «погружения в ситуацию»;

Самостоятельное наблюдение во время прогулок и экскурсий.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, видеопрезентаций, предметов декоративно- прикладного творчества.

Словесные: творческие беседы, чтение литературы и разыгрывание сказок, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;

Технология моделирования, ручной труд;

Слушание музыки, просмотр ММО.

Ресурсное обеспечение проекта.

Уголок театрализованной деятельности.

Уголок игрушек.

Музыкальный уголок.

Уголок творчества.

Сенсорный уголок.

Книжный уголок.

Выставка детского творчества.

Методический инструментарий.

Материально – технический (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, музыкальный центр).

Наглядный материал:

*иллюстрации с изображением сюжетов театральных постановок из детских сказок;

*пальчиковый театр, маски, костюмы;

*настольно-печатные игры;

*фотографии и изображения празднования народных праздников;

* аудио и видеозаписи народных песен и танцев;

* муз. диски со звуками природы;

* наборы для ручного труда.

Предварительная работа:

-составление плана мероприятий;

-подбор необходимых музыкальных произведений, фонограмм совместно с музыкальным руководителем;

- тематическое оформление групповой комнаты (картинки – мотиваторы, уголок эмоций);

- дополнение уголков в групповой комнате (сенсорный уголок, книжный уголок, театральный уголок, уголок творчества, уголок настольных игр, и др.)новыми материалами;

- чтение литературных произведений; выбор сказок и подготовка выразительного рассказывания;

- подбор демонстрационного (иллюстративного) материала (сборники сказок, репродукции картин,)

- изготовление совместно с родителями, педагогами ДОУ костюмов, шапочек- масок в театрализованный уголок

Мероприятия:

Музыкально- развлекательный досуг «Осенние посиделки».

Выставка детских работ «Подарок для мамы», «Зайчишка- трусишка в зимнем лесу».

Выставка поделок «Игрушки из природного материала».

Экскурсия в краеведческий музей.

Итоговое мероприятие «Зимняя сказка»

Предполагаемые итоги реализации проекта :

Предполагаемые результаты:

для детей :

• у детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

• занятия будут разнообразными по форме организации;

• будет осуществляться индивидуальный подход к каждому ребенку;

• в группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;

• музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;

• цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;

• сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изодеятельности, фольклора, музыки.

для родителей:

• родители будут активно принимать участие в жизни группы, оздоровительных и спортивных мероприятиях;

• Познакомятся с видами арт- терапии, будут активно применять их в воспитании и развитии детей.

Этапы работы по реализации проекта

I этап подготовительный (разработка проекта, октябрь)

Выявление проблемы.

Выбор темы.

Составление плана-схемы проекта.

Знакомство родителей, узких специалистов с проектом, вызвать интерес к данной теме у всех участников проекта. (Анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте; диагностика детей на начало проекта.)

Работа с методическим кабинетом. Подбор информации, литературы, дополнительного материала. (Изучение условий реализации проекта;

ознакомиться с методами и приемами арт-терапии;

планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня, содержания предметно-развивающей среды;

пересмотреть структуру ООД с целью введения в ход ООД арт-терапевтических упражнений и заданий;

определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры, атрибуты и т. д.)

составление картотек, папок передвижек и заданий ;

разработка ООД ;

составить консультации для родителей: «Арт- терапия в помощь родителям», «Чудеса арт- терапии»

выпуск тематических памяток и папок- передвижек о методах арт-терапии.)

Использование интернет – ресурсов.

IIОсновной этап (практический).

Непосредственная реализация проекта : организация деятельности с детьми.

Формы и содержание

Социально-коммуникативное развитие

Чтение, рассказывание, прослушивание, просмотр в видеосалоне разных произведений о народном творчестве, произведений художественной литературы, народных сказок.

Знакомство с присказками, поговорками, пословицами, загадками.

Театральные, творческие, речевые игры с детьми.

Словесные тренинги. Беседы о здоровье;

Создание вместе с детьми ситуаций- моделей, этюдов.

Акция «Добрый поступок»

Художественно-эстетическое развитие

В зимнее время года

Постройки из снега сказочных героев:

«Снеговик», «Снегурочка», «Серая шейка», «Три поросёнка», их обыгрывание.

В осенний период: постройки из песка (разные виды теремков, домики трёх поросят, шатра из ткани.

Драматизация, игра-инсценировка сказок «Теремок», «Колобок», «Рукавичка», «Репка», передавая голосом, движениями тела, пластикой особенности поведения героев.

Музыкально- ритмичные, подвижно- расковывающие игры- танцы.

Музыкально- развлекательный досуг «Осенние посиделки».

Тематические выставки «Поделки из природного материала», «Осень в еловом бору», «Подарок для мамы», «Новогодняя игрушка»,.

Продуктивная деятельность по различным видам арт-терапии.

Рисование: «Рукавичка», «Подарок маме», «Зимняя прогулка»-ладошками.

Аппликация: «Веселый хоровод», «Колобок на окошке», «Зайчишка-трусишка»-из ваты.

Лепка: «Красочное Дымково», «Улитка- малышка», «Девочка и мальчик танцуют».

Конструирование: «Стоит в поле теремок, теремок», «Избушка на курьих ножках»из природного материала.

Познавательное развитие

Создание мини-музея сказочных персонажей в группе.

Подбор сказочных персонажей, атрибутов, из знакомых и выдуманных сказок, их изготовление, характеристика.

Дидактическая игра «волшебный сундучок». Тактильное обследование экспонатов мини-музея.

Целевая прогулка в осенний парк.

Исследовательская деятельность. (Игры и опыты с водой, песком, использование соленого теста, «Чемоданчика с запахами», «Книги ощущений»)

Совместная деятельностьродителей и педагогов

Работа с родителями

Тренинг «Место арт-терапии в практике родителей»;

Родительское собрание «Здоровая семья - здоровый ребенок»;

Анкетирование «Роль народного творчества в воспитании детей».

Домашнее задание «Создание, пополнение мини-музея сказочных персонажей в группе» (разные персонажи сказок, сказочные атрибуты).

Подбор и изготовление элементов костюмов для игр-драматизаций,инсценировки сказок.

Пополнение книжного уголка.

Помощь в подборе иллюстрированных книг, аудиозаписей с песнями сказочных персонажей, создание видеосалона сказок.

Психологическая акция «Дерево добрых пожеланий» (формировать позитивное настроение)

Буклеты: «От чего зависит здоровье детей», «Техника арт-терапии с детьми 5 лет»

Консультации: «Арт-терапия для дошкольников», «Знакомство с техниками изотерапии»;

Оформление наглядно папки- передвижки «Арт- терапия в оздоровлении дошкольников»

Изготовление совместно с детьми поделок в свободное время из разных материалов

Продукт проектной деятельности :

для детей :

• сценарий фольклорного празднике «Осенние посиделки»;

• пальчиковый театр «Моя семья», театр масок «Заюшкина избушка»;

• настольный театр «Теремок»;

• маски зверей к русским народным сказкам;

• уголок арт-терапии в группе (изотерапии, сказотерапии, театротерапии, куклотерапии)

*мини музей сказочного героя.

для родителей:

• пакет рекомендации применение арт-терапии : Консультация для родителей на тему: «Нетрадиционные виды рисования», «Сказкотерапия в жизни дошкольников»«Знакомство с техниками изотерапии», «Арт-терапия для детей : лепка из теста».

• папка передвижка «Музыка лечит»;

• стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей» для родителей средней группы

• участие в фольклорном празднике «Осенние посиделки» вместе с детьми;

• фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Экскурсия в осенний парк», «Осенние посиделки», конкурс поделок из природного материала;

• изготовление дерева «Счастья».

для педагогов :

• презентация инновационного опыта «Проект «Арт-терапия в оздоровлении детей»;

• мастер-классы: «Техника арт-терапии с детьми средней группы», «Нетрадиционные виды рисования».

IIIЗаключительный этап (контрольно- оценочный).

1. Презентация проекта «Арт- терапия в оздоровлении детей» на совете педагогов

2. Подведение итогов реализации проекта.

(Аналитическийй (итоговый) этап.

1. анкета для родителей ;

2. диагностика детей на конец проекта;

3. мониторинг для педагогов и родителей;

4. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии, выводы;

5. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основаниирезультатов,проделанной работы;

6. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.)

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов арт- терапии, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого, умственного и эмоционального развития средних дошкольников.

Подводя мониторинг по итогам проекта «Арт- терапия в оздоровлении детей среднего дошкольного возраста» можно с уверенностью сказать, что у детей повысился уровень творческих и коммуникативных способностей, они стали увереннее чувствовать себя на занятиях изобразительной деятельности, повысилась их самооценка. Создание благоприятной психологической атмосферы в процессе реализации проекта способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка. Родители заинтересовались методами арт- терапии. Они с удовольствием принимают участие в мероприятиях проводимых в группе. Многие из них используют нетрадиционные техники изодеятельности для занятий дома с детьми.

Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс от которого ребенок получает удовольствие, а так же это один из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми