Педагогический проект по валеологическому воспитанию «Растим здоровяков».

Маркевич Надежда
Педагогический проект по валеологическому воспитанию «Растим здоровяков».

Актуальность проекта. Проблема воспитания валеологической культуры у дошкольников - одна из актуальных на сегодняшний день. Актуальность объясняется снижением психического и физического здоровья современных детей.

В дошкольный период идет становление важнейших качеств человеческой личности, в частности, закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. Надо помочь детям осознанно относиться к здоровью и жизни; усвоить знания о здоровье и приобрести умения оберегать, поддерживать и сохранять его; самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, безопасным поведением, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Публикация «Педагогический проект по валеологическому воспитанию „Растим здоровяков“,» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Осанка. Конспекты занятий
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Возраст от 5 до 7 лет — наиболее благоприятный период формирования осознанного отношения детей к своему здоровью и физическим возможностям. Важнейшей предпосылкой выработки у ребенка позиции созидателя по отношению к своему здоровью, является наличие у него потребности в здоровом образе жизни.

Становление валеологической культуры ребенка обусловлено прежде всего процессом воспитания, педагогическим взаимодействием взрослого с ребенком, широким спектром педагогических средств и приемов.

Цель: формировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований и здоровьесберегающего поведения в повседневной жизни.

Задачи:

- регулирование двигательной активности;

- овладение основами гигиенической культуры;

- формирование элементарных знаний о человеческом организме;

- развивать слуховое внимание, память, фонематический слух, обогащать словарь.

Продолжительность проекта : январь - май 2014года.

Участники проекта : воспитанники 2 старшей группы МБ ДОУ № 10 «Звездочка», воспитатели.

Список литературы:

Карепова Т. Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы. – Волгоград: Учитель. – 2010. – 170с.

Крылова Н. И. Здоровьесберегающее пространство ДОУ : проектирование, тренинги, занятия. – Волгоград: Учитель. – 2009. – 218 с.

Полтавцева Н. В., Стожарова М. Ю., Краснова Р. С., Гаврилова И. А. Приобщаем дошколиников к здоровому образу жизни. – М. : ТЦ Сфера. – 2013. – 128 с.

Технология проекта.

Работу с детьми по валеологическому воспитанию необходимо строить на основе перспективного планирования, что позволяет отслеживать системную и комплексную работу. Мероприятия по валеологической направленности органично вплетаются в режимные моменты и деятельность детей.

Валеологические знания, благодаря их многократному практическому и наглядно-действенному воспроизведению в игре, обыденной жизни, опытно-экспериментальной деятельности приобретают прочный и осознанный характер.

Формирование культуры ЗОЖ проходит на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ:

Режимные моменты: утренняя гимнастика, прогулка, режим питания, послеобеденный сон.

Организация работы с детьми в рамках непосредственно – образовательной деятельности строится с учетом следующих методических требований:

1. Структура занятий:

Организационный момент.

Гимнастика.

Дидактическая игра или игра-беседа на повторение изученного ранее.

Познавательный блок.

Сообщение нового материала через игру-беседу или самостоятельные выводы детей на основе наблюдения, опыта и т. п.

Дидактическая или подвижная игра на закрепление.

Продолжительность каждого блока занятия может варьироваться в зависимости от психо-физиологического и эмоционального состояния детей на данный момент.

2. Выполнение санитарно-гигиенических требований:

Занятия проводятся в хорошо проветренном, чистом помещении.

Уровень освещения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Дети должны быть одеты в удобную одежду, которая не стесняет их движения.

Подбор упражнений соответствует возрастным особенностям детей.

Контроль условий пребывания ребенка в ДОУ осуществляется мед. Работниками.

3. Учет психо-физиологических и эмоционально-личностных особенностей детей.

Соответствие уровня материала познавательным возможностям и интересам детей данного возраста.

Соответствие упражнений двигательным возможностям детей.

Учет индивидуальных особенностей ребенка (темперамент, анамнез, эмоциональное состояние и др.).

Учет социального анамнеза и опыта ребенка, тактичное упоминание о любых фактах жизни ребенка.

Учет индивидуальных особенностей познавательной сферы каждого ребенка (уровень внимания, памяти, мышления и др.) и уровня его работоспособности.

Программа оздоровительно-педагогических занятий с дошкольниками состоит из 6 блоков:

Знай свое тело:

На занятиях по этому блоку дети получают элементарное представление о строении и функциях некоторых органов своего организма (сердца, мозга, костей и др., кроме того, рассматривается влияние на работу этих органов различных форм поведения.

Соблюдай правила гигиены:

Особое внимание уделяется формированию практических умений и навыков соблюдения правил гигиены.

Скажи “НЕТ” вредным привычкам:

В работе по данному блоку широко используются психологические приемы; параллельно профилактике вредных привычек идет закрепление полезных привычек.

Занимайся физкультурой:

Совместно с детьми выявляются значимость движения для здоровья, польза подвижных игр и занятий спортом.

Соблюдай режим дня:

Работа направлена на воспитание самостоятельности при выполнении основных режимных моментов. Также в данный блок включены знания о правильном питании, т. к. прием пищи является одним из режимных моментов в детском саду.

Следи за датчиком настроения:

Дети получают представление о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на здоровье.

Перспективный план работы для старшего дошкольного возраста.

Январь.

НОД «Сохрани свое здоровье сам!»

Цель: учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем.

Задачи: формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья («Здоровье»); формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения («Безопасность»).

Д/и «Если ты заболел», «Чтобы не заболеть».

Февраль.

НОД «Познакомимся со своей кожей»

Цель: изучить внешний вид и строение кожи, уточнить представления о значении кожи.

Задачи: способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек («Здоровье).

Д/и «Хвастунишка», «Лови, бросай, правила гигиены называй».

Март.

НОД «Смотри во все глаза!»

Цель: формировать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека.

Задачи: способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек («Здоровье»); развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе («Безопасность»).

Д/и «Чтобы глазки не болели», «Видим, слышим, ощущаем».

Апрель.

НОД «Осанка - красивая спина!»

Цель: формировать элементарные представления о скелете человека

Задачи: способствовать становлению устойчивого интереса к здоровому образу жизни, развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения («Здоровье»).

Д/и «Азбука настроения», «Кто что делает?»

Май.

НОД «Спорт - это здоровье!»

Цель: формировать представление о том, что спорт играет немаловажную роль для здоровья организма человека.

Задачи: формировать представления детей об основных источниках и видах опасности и способах безопасного поведения («Безопасность»); развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям («Социализация»).

Д/и «Витаминные перчатки», «Какие продукты здоровье сохраняют?»