Педагогический проект «Ребёнок и книга»

Напалкова Наталья
Педагогический проект «Ребёнок и книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Ребёнок и книга»

Авторы проекта : воспитатели Напалкова Н. П Приставка О. Ю., учитель – логопед Слепцова О. И. ; педагог – психолог Кругликова А. Ю.

Образовательные области: познание, развитие речи, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное и физическое развитие.

Состав проектной группы : дети старшей группы «Сказка», воспитатели, учитель – логопед, родители, педагог – психолог.

Публикация «Педагогический проект „Ребёнок и книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Тип проекта : взросло – детский, познавательно – речевой, социально – коммуникативный.

Продолжительность проекта : долгосрочный 2 месяца.

Актуальность: К сожалению, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью современного человека. В век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Книга постепенно уходит на второй план.

Данная проблема имеет место и в нашем детском саду: некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. А ведь читающий человек – мыслящий человек. Книга способствует расширению знаний детей о мире, помогает усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальное представление о прекрасном. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с детского сада.

Проблема : Дети и родители предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, интернет. Следовательно, недостаточная заинтересованность детей книгами.

Цель проекта : прививать интерес и любовь к книге, чтению. Создавать условия для литературно – творческого опыта детей. Посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению.

Задачи проекта :

• Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

• Познакомить с историей создания книги.

• Расширить знания детей о профессиях людей – библиотекарь

• Воспитывать интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.

• Развивать связную речь, пополнять и активизировать словарный запас.

• Повышать компетентность родителей в вопросах формирования литературного вкуса малышей.

Предполагаемый результат:

• Дети знают о значении книги в жизни человека.

• Овладевают понятием «библиотека», «библиотекарь»

• Узнают правила пользования книгой.

• Дети совместно с родителями, а потом и самостоятельно посещают детскую библиотеку.

Механизмы реализации проекта :

• Опора на личный опыт родителей.

• Взаимодействие с социумом.

На подготовительном этапе провели с родителями:

1. Анкетирование родителей, которое помогло выявить проблемы родителей, возникающие при попытках приобщить детей к чтению. Так, отвечая на вопросы о способах вовлечения детей в процесс чтения, о том, как можно удержать интерес ребёнка к данному произведению 84 % родителей не смогли ответить, ссылаясь на незнание по данной проблеме. Кроме того,92 % родителей ответили, что дети очень любят, когда им читают, но делают это ежедневно для своих малышей лишь 16 % родителей.

2. В родительском уголке оформили рубрики:

• «Детские писатели», где поместили материал о тех писателях, поэтах, произведения которых изучаются в группе в соответствии с темой недели.

• «Это интересно», где материал посвящён новинкам литературы, интересным книгам.

С детьми:

• Беседы: «Моя любимая книга», «Как появилась книга», «Лучший подарок для друга», «Для чего нужны библиотеки».

• Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги?», «Правила пользования книгой».

Основной этап.

С родителями:

1. Подготовили и провели консультации для родителей по темам: «Как помочь малышу полюбить книгу»

2. Памятка для родителей по воспитанию грамотного читателя

С детьми:

• Разучивание пословиц, поговорок, загадок о книге,

• Разучивание диалогической речи, используя русскую народную сказку «Лиса и рак».

• Составление рассказов на тему: «Моя любимая сказка» и «Мой любимый сказочный герой.

• Рисование на тему: «Моя любимая сказка».

• Лепка на тему: «Мой любимый сказочный герой».

• Разучили пальчиковую игру «Крокодил» и корригирующие упражнения по мотивам р. н. сказки «Колобок».

• Гимнастика для ног по стихотворению П. Воронько «Зайка серый скачет ловко».

С детьми и родителями:

• «Бабушка, почитай мне сказку».

• Совместное посещение библиотеки.

• Оформили выставку книг «От старинной до современной книги»

На заключительном этапе:

• Провели акцию «Подари саду книгу»

• «Подари библиотеке книгу».

• Провели викторину для детей «Знаешь ли ты сказки».

• Рекомендовали каждой семье организовывать вечера семейного чтения и записаться в детскую библиотеку. (Некоторые сходили и записались).

Продукт проекта :

• Рисунки и поделки из пластилина по теме

• Пополнение групповой библиотеки новыми и старинными книгами.

Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, декламирую наизусть знакомые произведения.

Сообщение о разработке и реализации проекта «Ребёнок и книга»

Авторы проекта : воспитатели Напалкова Н. П Приставка О. Ю., учитель – логопед Слепцова О. И. ; педагог – психолог Кругликова А. Ю.

Актуальность: К сожалению, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью современного человека. В век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Книга постепенно уходит на второй план.

Данная проблема имеет место и в нашем детском саду: некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения. А ведь читающий человек – мыслящий человек. Книга способствует расширению знаний детей о мире, помогает усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальное представление о прекрасном. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с детского сада.

Проблема : Дети и родители предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, интернет. Следовательно, недостаточная заинтересованность детей книгами.

Цель проекта : прививать интерес и любовь к книге, чтению. Создавать условия для литературно – творческого опыта детей. Посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению.

Задачи проекта :

• Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

• Познакомить с историей создания книги.

• Расширить знания детей о профессиях людей – библиотекарь

• Воспитывать интерес к совместной работе детей и родителей: совместное чтение, создание книжного уголка.

• Развивать связную речь, пополнять и активизировать словарный запас.

• Повышать компетентность родителей в вопросах формирования литературного вкуса малышей.

Предполагаемый результат:

• Дети знают о значении книги в жизни человека.

• Овладевают понятием «библиотека», «библиотекарь»

• Узнают правила пользования книгой.

• Дети совместно с родителями, а потом и самостоятельно посещают детскую библиотеку.

Итоги работы: Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, декламирую наизусть знакомые произведения.