Педагогический мини-проект «Юный эколог» для детей дошкольного возраста

Юлия Белоносова
Педагогический мини-проект «Юный эколог» для детей дошкольного возраста

Мини – проект. Тема: «Юный эколог».

I. Тип проекта.

По доминирующей в проекте деятельности: обучающий, творческий, информационно - исследовательский, игровой.

По содержанию: педагогический.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста.

По времени проведения: краткосрочный.

По характеру контактов: в рамках Детского сада № 25,

г. Каменск – Уральский.

II. Актуальность.

Публикация «Педагогический мини-проект „Юный эколог“ для детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально – ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно – экологических позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Эколого – социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях.

III. Цель проекта. Формирование у детей элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека.

IV. Задачи проектной деятельности.

1. Дать представление детям о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира.

2. Познакомить детей с приборами – помощниками (компас, термометр, барометр).

3. Учить детей наблюдать за погодой с помощью приборов (компас, термометр, барометр).

4. Формировать у детей бережное отношение к природе.

V. Предполагаемый результат.

1. Дети имеют представление о погоде и ее значении в жизни человека, растительного и животного мира.

2. Дети имеют представление о использовании приборов – помощников для наблюдения за погодой.

3. У детей сформировано бережное отношение к природе.

VI. Продукт проектной деятельности.

- выставка рисунков на тему «Нарисуй картинку про лето».

VII. Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап.

1. Подбор методической литературы.

Задача: методическое и информационное обеспечение проекта.

2. Подбор художественной литературы, наглядного и дидактического материала.

Задача: планирование предстоящей работы по мини – проекту.

3. Предварительная работа с родителями (законными представителями).

Задача: ознакомить родителей (законных представителей) с мини – проектом.

II. Основной этап.

1. Рассматривание иллюстраций о явлениях природы. Задачи: дать представление детям о явлениях природы (ветер, дождь, град, и др.). Учить детей называть и различать явления природы. Формировать интерес к наблюдению за погодными условиями.

2. Чтение художественной литературы:

- стихотворение А. Шибаев «Дождик»;

- стихотворение Н. Шишов «Весенний гром»;

- стихотворение Н. Гончаров «Ветер»;

- стихотворение Г. Люшнин «Капелька»;

- стихотворение А. Барто «Жарко»;

- стихотворение Л. Ликбеза «Град»;

- заклички, пословицы и поговорки о явлениях природы;

- загадывание загадок о явлениях природы.

Задачи: активизировать и обогащать словарь детей. Упражнять детей в преобразовании слов по аналогии.

3. Наблюдение за погодой с использованием приборов для измерения ветра, дождя. Задачи: дать представление детям о приборах – помощниках для измерения ветра, дождя. Учить детей с помощью приборов – помощников измерять ветер, дождь. Развивать внимание, память.

4. Экскурсия по территории детского сада и наблюдение за ветром с использованием султанчиков. Задачи: дать представление детям о измерении ветра султанчиком. Учить детей измерять ветер султанчиком. Развивать внимание, память, мышление.

5. Слушание музыки (звуки природы). Задачи: развивать у детей слуховое восприятие.

6. Беседа «Что мы знаем о воде». Наблюдение за дождем. Задачи: дать представление детям о свойствах воды (жидкая, течет и др.). Учить детей называть и различать свойства воды. Воспитывать бережное отношение к природе.

7. Рисование пальчиками «Капельки дождя». Задачи: упражнять детей в рисовании пальчиками. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.

8. Беседа «Где спрятался воздух». Цель: дать представление детям о воздухе и его значении в нашей жизни.

9. Экскурсия на метеостанцию на территории детского сада. Задачи: познакомить детей с измерительным прибором – флюгер. Учить детей наблюдать за ветром с помощью измерительного прибора. Развивать память, внимание, мышление.

10. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: формировать и совершенствовать у детей двигательные умения и навыки в подвижной игре.

III. Заключительный этап.

1. Рисование «Нарисуй картинку про лето». Задачи: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение держать правильно кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Развивать воображение, творческие способности, речь.