Ирина Сергеева
Пластилинография «Цветок желания» в средней группе
Цель: изучение строения цветка, обучение последовательному рисованию цветка.
Задачи: - познакомит ь детей со строением цветка : корень, стебель, листья, соцветие - сердцевина и лепесток;
- вспомнить и закрепить название группы цветов, в зависимости от места произрастания (на лугу - луговые, на поле - полевые и т. д) ;
-учить последовательно размазывать пластилин по картону;
- способствовать развитию активного словаря ребёнка;
Публикация «Пластилинография „Цветок желания“ в средней группе» размещена в разделах
- Пластилин. Поделки из пластилина по темам
- Пластилинография, пластилин
- Средняя группа
- Цветы. Все о цветах
- Цветы. Лепка, пластилин
- Темочки
- способствовать развитию мелкой моторики рук, через пластилинографию;
- воспитывать интерес к окружающей природе;
- воспитывать желание сделать красивую поделку.
Инструменты и материалы: картон белого цвета с готовым шаблоном цветка ФА4, пластилин 12 цветов (по выбору ребёнка, стека.
Весна пришла к нам в гости. Мы так долго её ждали: дети, взрослые. Просыпается вся природа. Слышны трели птиц. И дышится как - то легко.
Первых первоцветов у нас пока нет, но на 8 марта, мы увидели тюльпаны и великолепную мимозу. Нам захотелось много красоты, много цветов, которые пахнут весной.
Я предложила ребятам поиграть в игру" Загадай желание". Но оно должно быть обязательно добрым и нужным. Ведь лепестки цветика - семицветика, возвращались назад, только тогда, когда они исполняли только добрые и нужные дела.
Сначала, мы познакомились с самим цветком, его строением, по рисунку на картоне. После этого, каждый из ребят выбрал пластилин, с которым он будет работать: " окрашивать " лепестки цветка.
С помощью пальцев, мы размазывали пластилин по рисунку (моторика рук).
Работа кропотливая и требует внимания и усидчивости.
Наконец, всё готово. Посмотрите на эту волшебную красоту. Тем более, что этот цветок выполняет добрые желания.
Как хорошо, что когда ты маленький, можно верить в такие необыкновенные чудеса!
Спасибо.
