Анисимова Ксения
Консультация «Поощрение в детском саду»
Обращая внимание на поведение и поступки детей в детском саду, начинаешь замечать что, зачастую когда дети ведут себя плохо, чаще всего они обращают на себя внимание, а когда они ведут себя хорошо – это никого не удивляет. Но, дети всегда ждут одобрений своих действий, и стремятся заслужить похвалу со стороны взрослых.
Во все времена волновали вопросы по воспитанию детей не только в семье но и в дошкольных образовательных учреждений, – каким образом поощрять детей, и делать это так, чтобы это способствовало развитию личности детей.
Публикация «Консультация „Поощрение в детском саду“» размещена в разделах
Поощрение и наказание – самые простейшее из средств влияния. Именно они предоставляют возможность выражать отношение к поступкам детей. Психологи, которые занимаются проблемами поведения и делились приёмами эффективного взаимодействия с детьми, делая акцент на именно на позитивном подходе. Они советуют переключить внимание детей исключительно на его хорошие поступки. Позитивный подход выражается, прежде всего, в поощрениях и наградах.
Что же такое Поощрение?
Поощрение – это признание, одобрение действий, согласие с ними. Это метод прямо противоположный наказанию. Он объясняет детям, что такое «хорошо», как можно и нужно поступать.
Дети дошкольного возраста очень восприимчивы к поощрениям. Слова одобрения и похвала являются для них стимулом самоутверждения особенно со сторонывзрослых. Одобрение, высказанное вовремя и умело, пробуждает в ребенке здоровое самолюбие: медлительный старается быть проворным, небрежно выполняющий задание стремится подтянуться и делать все лучше.
Но есть в поощрении свои особенности. Не всегда оно несет в себе положительную линию. Бездумное, неправильное его применение чревато не самыми лучшими последствиями. Если регулярно поощрять без повода, просто так, или, что хуже, за плохие поступки, то ребенок станет показывать свою избалованность. Проявляться это будет в его капризности, нежелании слушаться, считаться с мнением кого-либо, даже взрослых. Не все так просто, как кажется. Поэтому важно знать, как пользоваться таким легким и доступным методом воспитания.
Способы поощрения
Поощрение используется во всех сферах деятельности и имеет свои результаты. Для детей используют свои способы.
Хвалить нужно не самого ребенка, а его конкретный поступок. Великолепное воздействие оказывает на детей поощрение, когда взрослые привлекают ребенка к совместной работе. Участие в делах взрослых, является для дошкольника большой радостью.
Правила поощрения
Для того чтобы поощрение выполняло воспитательную функцию, объясняло о том, что такое «хорошо», обучало поступать так, как этого требует ситуация, необходимо правильно им пользоваться. Вот несколько правил, которых следует придерживаться.
1. Любое поощрение должно быть справедливым, соответствовать поведению и поступкам детей. Нецелесообразно хвалить, снимать запреты, одаривать подарками за все мелочи, особенно однотипные: сам надел колготки, футболку, застегнул куртку и т. д. И наоборот, нельзя оставлять без внимания более значимые и учащие чему-то поступки: малыш помог маме прибраться дома, вымыл посуду, подросток помог перейти дорогу пожилому человеку.
2. Не следует поощрять детей из чувства жалости. Предположим, малыша обидели, толкнули. Не правильно будет успокаивать его шоколадкой, конфеткой. Ему нужна поддержка, помощь. Лучше дайте ему совет, как поступать в аналогичных ситуациях.
3. Если целью является расположить к себе ребенка, понравиться ему, то подкуп похвалой, лаской и подарками неуместен. Первым делом необходимо наладить дружеские доверительные отношения с ним посредством общения.
4. Надо постепенно отучать ребенка от постоянного материального вознаграждения за конкретные действия. В противном случае он начнет требовать свои законные, как ему будет казаться, подарки. Поступки должны совершаться просто так, бескорыстно.
5. Хваля детей, всегда говорите, какое действие вы поддерживаете, чтобы они знали, что делать можно и нужно.
Когда поощрение может нанести вред
Как уже говорилось выше, необдуманное использование поощрения может принести больше вреда, чем пользы. Дети не будут видеть границ дозволенного, определять, где заканчивается «можно» и начинается «нельзя».
В беседах с родителями воспитатель должен разъяснять, что поощрения несовместимы с Потаканием любой вздорной прихоти ребенка. Только в сочетании со все возрастающими требованиями они приносят желаемый результат. Поощрения тогда имеют педагогическую ценность, когда содействуют удовлетворению разумных потребностей, развивают в ребенке желание порадовать взрослых своим поведением.
Форма поощрения зависит от возраста детей и их индивидуальных особенностей.
Одна из идей по поощрению детей в детском саду, была воплощена в старшей и подготовительных группах. В этом возрасте дети. ,готовясь к школе уже примеряют на себя социальную роль – ученика или ученицы. И был придуман своеобразные «Дневничок». Состоящий из индивидуальных конвертов на каждого ребёнка в группе, на котором есть фото детей,а в качестве наград, используются медали. Медали исключительно за положительное поведение и поступки детей. Внимание отрицательных поступков в «Дневничке» не акцентировалось.
Дети в группе охотно стали оказывать помощь взрослым, отмечалось положительная динамика в поведении детей. В конце недели, с детьми проводилась своего рода рефлексия. Воспитатель обсуждал с детьми прошедшую неделю, а в качестве поощрений для всех детей устраивалось чаепитие.
