Дарья Янченко
Пособие «Логокнига»
Пособие «Логокнига»
Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная взаимосвязь. Тонкая моторика – основа развития речи и мыслительных процессов.
В последнее время расширился ассортимент игрушек, пособий, развивающих мелкую моторику, но зачастую они выполняют механическую, тренировочную функцию, и быстро надоедают детям, в основном предназначены для индивидуальной работы.
Публикация «Пособие „Логокнига“» размещена в разделах
Моей же целью было создание многофункционального пособия для развития мелкой моторики, которое бы надолго привлекало и поддерживало интерес детей, использовалось во фронтальной и подгрупповой работе, и помогало бы решать коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи. Таким пособием стала «Лого-книга»
Описание структуры Лого-книги.
1-я страница
На поверхность страницы нашиты разных цветов геометрические фигуры – шнуровки, фигуры – застежки.
Коррекционно – образовательные задачи:
Формирование обобщающего понятия «геометрические фигуры».
Закрепление, расширение представления о геометрических фигурах, обучение сравнению их между собой.
Обучение дифференцировке и называнию цвета.
Закрепление значения глаголов: застегнуть, отстегнуть, расстегнуть, зашнуровать, зацепить, отцепить, завязать, развязать и активизация их в экспрессивную речь.
Коррекционно – развивающие задачи:
Развитие мелкой моторики.
Развитие зрительного восприятия, внимания.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
Воспитание при групповой работе умения договариваться между собой, работать вместе.
2-я страница
Верхняя часть страницы - имитация наборного полотна, с прикрепленной на ней надписью из букв двух цветов (красные – буквы,обозначающие гласные звуки, синие – буквы, обозначающие согласные звуки). Здесь можно выкладывать слова, соответствующие теме нижней части страницы.
Так же на этой части находятся карманы, под съемные детали.
На нижнюю часть страницы крепятся съемные детали.
Съемные детали: дерево с пуговицами, «кроны» дерева разных цветов (желтая, белая, зеленая, листочки разных цветов, облака, тучки с отстегивающимися дождиком, солнышко с отстегивающимся лучиками, цветочки, грибочки, сугробы.
Коррекционно-образовательные задачи:
Формирование и закрепление обобщающего понятия «времена года».
Закрепление, расширение словаря по лексическим темам: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето».
Формирование умения составлять рассказы-описания по составленной картине.
Коррекционно-развивающие:
Развитие мелкой моторики.
Развитие внимания.
Развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
Воспитание при групповой работе умения договариваться между собой, работать вместе.
3-я страница
Верхняя часть страницы - имитация наборного полотна, с прикрепленной на ней надписью из букв двух цветов (красные – гласные, синие – согласные). Здесь можно выкладывать слова, соответствующие теме нижней части страницы.
Так же на этой части находятся карманы, под съемные детали.
На нижнюю часть страницы крепятся съемные детали.
Съемные детали: руки, ноги, головы, туловища, виды одежды, головные уборы, обувь, деталь имитации пола; тучка или солнышко, травка, с предыдущей страницы.
Коррекционно-образовательные задачи:
Формирование и закрепление обобщающих понятий «одежда», «части тела»
Закрепление, расширение словаря по лексическим темам: «Одежда», «Части тела».
Формирование умения составлять рассказы-описания по составленной картине.
Формирование умения сравнивать предметы одежды.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие мелкой моторики.
Коррекция мышления.
Развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
При групповой работе воспитание умения договариваться между собой, работать вместе.
Воспитание бережного и аккуратного отношения к одежде.
4-я страница
Верхняя часть страницы - имитация наборного полотна, с прикрепленной на ней надписью из букв двух цветов (красные – гласные, синие – согласные). Здесь можно выкладывать слова, соответствующие теме нижней части страницы.
Так же на этой части находятся карманы, под съемные детали.
На нижнюю часть страницы крепятся съемные детали. Съемные детали: картинки с изображением домашних и диких животных, левая и правая части домика, крыша, имитация леса, со съемными деревьями.
Коррекционно-образовательные задачи:
Формирование и закрепление обобщающих понятий «домашние животные», «дикие животные»
Закрепление, расширение словаря по лексическим темам: «Домашние животные», «Дикие животные».
Формирование умения составлять рассказы-описания по составленной картине
Обучение составлению описания животных.
Формирование значений пространственных предлогов и понятий.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие мелкой моторики.
Развитие и коррекция пространственных ориентировок.
Коррекция мышления.
Развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
Воспитание при групповой работе умения договариваться между собой, работать вместе.
5-я страница
Верхняя часть страницы - имитация наборного полотна, с прикрепленной на ней надписью из букв двух цветов (красные – гласные, синие – согласные). Здесь можно выкладывать слова, соответствующие теме нижней части страницы.
Так же на этой части находятся карманы, под съемные детали.
На нижнюю часть страницы крепятся съемные детали. Съемные детали: картинки с изображением различных видов транспорта
Коррекционно-образовательные задачи:
Формирование и закрепление обобщающих понятий «транспорт», «воздушный транспорт», «водный транспорт», «железнодорожный транспорт», «дорожный транспорт».
Закрепление, расширение словаря по лексической теме: «Транспорт»
Формирование умения составлять рассказы-описания по составленной картине
Обучение составлению описания моделей транспорта.
Формирование значений пространственных предлогов и понятий.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие мелкой моторики.
Развитие и коррекция пространственных ориентировок.
Коррекция мышления.
Развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
Воспитание при групповой работе умения договариваться между собой, работать вместе.
Изучение ПДД
6-я страница
Верхняя часть страницы - имитация наборного полотна, с прикрепленной на ней надписью из букв двух цветов (красные – буквы, обозначающие гласные звуки, синие – буквы, обозначающие согласные звуки). Здесь можно выкладывать слова, соответствующие теме нижней части страницы.
Так же на этой части находятся карманы, под съемные детали.
На нижнюю часть страницы крепятся съемные детали.
Съемные детали: грядки с пуговицами, с прорезями, с кнопками, изображения овощей и фруктов, корзинки с прорезями.
Коррекционно-образовательные задачи:
Формирование и закрепление обобщающих понятий «фрукты», «овощи».
Закрепление, расширение словаря по лексическим темам: «Сад», «Огород».
Формирование умения составлять рассказы-описания по составленной картине.
Формирование значений пространственных предлогов и понятий.
Коррекционно-развивающие:
Развитие мелкой моторики.
Развитие внимания.
Развитие связной речи.
Воспитательные задачи:
Воспитание интереса к книге, как к источнику знаний.
Воспитание аккуратного отношения к книге.
Воспитание при групповой работе умения договариваться между собой, работать вместе.
Варианты использования.
Представленное пособие является мобильным. Его можно разбирать по страницам, при этом воспитательная функция бережного отношения к книге сохраняется, так как мы не просто разрываем ее на отдельные листочки, а аккуратно разъединяем, развивая пальцы рук.
С книгой можно заниматься на ковре, за столом, на мольберте и на доске.
Нижнюю часть 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й страниц дети могут использовать, как игровые поля при организации режисерской игры.
Используя ее на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи, можно формировать, расширять, закреплять словарь, лексико-грамматические категории, понятийный уровень, грамматический строй речи.
Например, по лексической теме осень можно использовать в этом пособии 2-ю станицу книги : пристегивая желтую крону, и отдельные листочки формируем навык образования прилагательного от существительного осень - осенняя крона, осенние листья, осеннее дерево.
Отстегивая листочки от веток, и вкладывая их в траву можно формировать согласование числительных с существительным (упал один лист, упало два листа и т. д, формировать значение понятия листопад, закреплять пространственные понятия вверх – низ.
По разделу обучения грамоте данное пособие может использоваться вместо кассы букв. В верхней части страницы можно прикреплять буквы, составлять слова соответствующие лексической теме (Например, слово осень).
Коррекционно-развивающие задачи можно реализовывать например: через следующие виды заданий и упражнений:
1. «Чего не хватает», (Петя забыл одеть ботинки) – коррекция внимания, развитие связной речи, развитие мелкой моторики.
2.«Кто лишний, что лишнее?» (Лишний медведь, потому что он дикое животное, а все остальные домашние животные) – коррекция мышления, связной речи.
3. Кто где?» (Слева от домика лошадь, справа от домика медведь, кошка на крыше и т. д.) – коррекция пространственных ориентировок, формирование значений предлогов.
Через данное пособие можно формировать интерес к книге, и показать ее роль, как источника новых знаний, воспитывать бережное отношение к ней. В процессе выполнения совместных заданий у детей можно воспитывать положительные коммуникативные качества.
