Представление педагогического опыта работы на конкурс «Воспитатель года-2019»

Земфира Корнеева
Представление педагогического опыта работы на конкурс «Воспитатель года-2019»

Представление педагогического опыта работы на конкурс воспитатель года 2019.

На белом свете множество профессий,

Но воспитатель – лучшая из всех.

Ведь с нами рядом наше счастье – дети,

Их добрый взгляд и звонкий детский смех.

Добрый день уважаемое жюри и коллеги!

Я, Корнеева Земфира Нюрчюковна, воспитатель детского сада «Амалька» с. Чапаевское.

Профессию мне пришлось недолго выбирать!

Публикация «Представление педагогического опыта работы на конкурс „Воспитатель года-2019“» размещена в разделах

• Воспитатель года
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Опыт работы, практика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2019

Ведь с детских лет мечтала педагогом стать.

Я получила два образования

И дважды педагог.

Есть муж и четверо детей,

С троими уже в школе,

А с младшенькой дочуркой

Вместе ходим в детский сад.

Судьба привела меня в «Амальку»,

И рада здесь работать, а не где-то!

Я молода, и я полна идей!

Горжусь профессией своей.

За то, что душу человеку согреваю,

За то, что я могу понять детей,

И детство вместе с ними проживаю.

Пусть отступают все сомненья прочь,

Уходят пусть тревога и забота.

Кусочек сердца отдавать

Такая у меня работа!

Рисование для меня занимает особое место

Это не хобби, а образ моей жизни.

Именно поэтому в своей работе особое значение я отдаю изобразительной деятельности.

Актуальность моей работы продиктована современными требованиями общества. Развитие творчества – одна из главных задач дошкольного воспитания.

Цель моей работы :

-научить детей пользоваться различными изобразительными средствами, видами нетрадиционной техники рисования и применять полученные знания в собственном творчестве.

Творческий процесс завлекает детей, поэтому я начала знакомить их с нетрадиционной техникой рисования постепенно, как и принято "от простого к сложному". Кроме традиционных кистей, красок, карандашей, пластилина и цветной бумаги, в своей работе использую листья капусты, картофель, свечи, нитки и т. д.

Поначалу мы рисовали пальчиками и ладошками.

Затем я начала знакомить детей с различными видами нетрадиционной техники рисования: тычком, энкаустикой, граттаж, пластилинографией, ниткографией, эбру.

Общение с детьми в процессе совместной деятельности осуществляю в форме сотрудничества. Я стараюсь учить детей не копированию предметов, а пытаюсь дать им почувствовать радость творчества, возможность выразить в рисунке свои впечатления, своё отношение к тому или иному предмету.

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей.

Я не останавливаюсь на достигнутом строю новые планы по освоению ещё малознакомых техник для того, чтобы дети непросто освоили их, но и получили от этого удовольствие и учили других.

Все представленные в опыте нетрадиционные художественные техники изучены и апробированы мною в работе с детьми, а их эффективность в создании выразительных образов проверена на практике.

В конце своего выступления

Я хочу прочитать стихотворение Татьяны Щербачёвой

«Рисуют дети»

Рисуют дети на стекле,

Рисуют дети на асфальте,

Возводят город на песке, —

Такого нет ещё на карте.

В руках мелки, карандаши…

Детишки – маленькие маги.

Но столько вложено души

В их мир прекрасный на бумаге!

Здесь солнце, небо голубое,

Здесь мы средь сказочных героев.

Мы те, кто защитить должны

Их мир от горя и войны.

Рисуют дети на стекле

И на асфальте… Пусть рисуют!

И радость детства на Земле

Пусть навсегда восторжествует!