Консультация «Гендерный подход в воспитании дошкольников»

Лариса Балюева
Консультация «Гендерный подход в воспитании дошкольников»

Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности. Под влиянием воспитателей и родителей дошкольник должен усвоить половую роль, или гендерную модель поведения, которой придерживается человек, чтобы его определяли как женщину или мужчину.

Публикация «Консультация „Гендерный подход в воспитании дошкольников“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Воспитание ребенка. Консультации для родителей
• Гендерное воспитание
• Гендерное воспитание. Консультации для родителей
• Консультации для родителей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018

Соотношение понятий «Пол» и «Гендер»:

Понятие «Пол» многоуровневое, оно включает как биологические, так и социальные характеристики. «Пол» - это комплекс телесных, репродуктивных, поведенческих и социально — культурных признаков, определяющих человека как мужчину или женщину, мальчика или девочку. Биологический пол дается индивиду при рождении, в то время как социальный пол формируется прижизненно под влиянием социального фактора.

Термин «Гендер» был введен в науку с целью разграничения социальной характеристики пола. Понятие «гендер» отражает социально обусловленную природу мужского и женского и акцентирует внимание на том, что социальные различия мужчины и женщины не всегда являются продолжением биологических различий, а обусловлены влиянием социальных факторов.

Этапы полоролевого развития:

* Новорожденность. Настройка на определенный пол.

* Раннее детство (1 – 3 года). Принятие пола без наполнения его содержанием

* Младший возраст (3-4 года). Дифференцирует половое различие

* Дошкольный возраст (4-5 лет). Идентификация по половому признаку.

* Старший дошкольный возраст (6-7 лет). Принятие пола и его константность.

Актуальность гендерного воспитания на данный момент огромна, т. к. направление программы гендерного воспитания учитывает и то, что современное общество категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали лишь  набором преимуществ по своему половому признаку. Это отражено в приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2003г. «Об освещении гендерного вопроса в системе образования».

Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном обществе.

Гендерный подход в образовании – это индивидуальный подход к проявлению ребёнком своей идентичности, что даёт в дальнейшем человеку большую свободу выбора и самореализации, помогает быть достаточно гибким и уметь использовать разные возможности поведения.

Роль семьи в гендерном воспитании детей:

Мать:

- Формирует гуманистические черты характера (сострадание, забота о близких).

- Действует лаской, добротой.

- Воспитывает глубокую привязанность, терпимость.

- Раскрывает красоту окружающего мира.

- Дает готовые ответы на вопросы.

- Является образцом для поведения дочери.

Отец:

- Формирует целеустремленность, настойчивость, смелость.

- Является генератором идей, доводит дело до конца, развивает коллективизм и рыцарство у ребенка.

- Отец – ролевая модель для ребенка на дальнейшую жизнь.

- Способствует формированию самооценки, статусной позиции.

- Учит анализировать, обобщать и делать правильные выводы.

Предметно-развивающая среда: Формирование гендерной идентичности мальчиков и девочек возможно лишь в совместной среде, где мальчики и девочки имеют возможность общаться, играть, трудиться вместе, но при этом они могут и проявить свои индивидуальные особенности, а также особенности, присущие своему гендеру. Следовательно, одним из важнейших условий формирования гендерной идентичности является создание полифункциональной предметно-развивающей среды, окружающей мальчиков и девочек.