Принципы построения среды в ДОУ

Надежда Белолипцева
Принципы построения среды в ДОУ

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СРЕДЫ В ДОУ

1 Дистанции позиции при взаимодействии Поддерживание визуальной связи взрослый – ребёнок. Создание условий для доверительного общения взрослый – ребёнок, ребёнок – ребёнок.

Возможность выбора дистанции взаимодействия с участием своих представлений.

2 Активности Включение всех помещений в действующую среду. Предоставление возможности свободно и самостоятельно моделировать среду, действовать в ней.

Использование активного фона в горизонтальных и вертикальных плоскостях.

Публикация «Принципы построения среды в ДОУ» размещена в разделах

• Оформление детских садов
• Темочки

Интенсивное насыщение проблемными и незавершёнными образами, стимулами движений; эффектами» всамоделишности»

3 Стабильности и динамичности Использование в пространстве с постоянными габаритами переменных и заменяемых элементов убранства

4 Комплексирования и гибкого зонирования Использование кассетной системы, позволяющей детям одновременно заниматься разными видами деятельности. Использование трансформирующего оборудования для обеспечения непересекания сфер активности (или, наоборот, пересекания)

5 Эмоциогенности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого Предоставление «Личного пространства.

Предоставление ребёнку возможности уединяться, заняться любимым делом.

Использование стимулов личностного развития, факторов психического и физического оздоровления.

Наличие игрушки – символа.

6 Сочетания привычных и неординарных элементов в эстетически организованной среде Использование своеобразного языка искусства в дизайне: линии, образы, краски и т. п.

Использование в интерьере просты, но талантливых произведений искусства

Включение эффектных зрелищ: световых, цветовых, музыкальных (бра, радуги, занавески и тому подобное)

7 Открытости – закрытости Взаимодействие и связь с природой.

Введение элементов культуры своей страны, края. Предоставление возможности родителям принимать участие в организации среды.

Предоставление возможности ребёнку выражать своё «я» Исключение всего, что ведёт к нарушению Прав ребёнка.

8 Учёта половых и возрастных различий Трёхуровневое моделирование.

Ориентация на зону ближайшего развития ребёнка.

Обеспечение полной и частичной изоляции мальчиков и девочек в спальне, душевой, туалетной.

Обеспечение мальчиков и девочек равноценными по значению игрушками, сведениями, информацией.