Алла Рожкова
Проект «Бережное отношение к книге» в средней группе
Рожкова Алла Николаевна
ПРОЕКТ
«БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К КНИГЕ.»
Участники проекта: дети средней группы, их родители и воспитатели группы «Ромашка»
Продолжительность проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно речевой.
Наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.
Публикация «Проект „Бережное отношение к книге“ в средней группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2018
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий.
Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность проблемы: Дети мало интересуются книгами.
Поколение нынешних детей в массе не хотят читать книги. Таким положением вещей обеспокоены многие родители.
Следует признать, что развитое телевиденье, «навороченные» телефоны, компьютеры и Интернет в основном не способствуют приобщению подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе.
У детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к телевидению, Интернету, социальным сетям и мобильным терминалам.
Многие родители думают так: зачем ребенку читать, если он может посмотреть кино, скачать ему мультфильмы из интернета и т. д.
Читающий человек - мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста.
Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире… Проблемы, на решение которых направлен проект: дети мало интересуются книгами.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами, помогать при анализе произведения и на собственном примере учить ребенка бережно относиться к книге.
Проблема:
Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Грубое отношение к книге.
Цель проекта: Привитие детям любви к книге.
Формирование интереса и потребности в чтении книги, создание партнерских, дружеских отношений всех участников образовательных отношений.
Задачи проекта: Вызвать интерес к книге.
Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека.
Познакомить с различными жанрами книг.
Дать представление о библиотеке.
Обогащать детско - родительские отношения совместным чтениям.
Воспитывать партнерские отношения между детьми, родителями, педагогами.
Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Организационный
• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта
• Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала. Опрос детей.
• Подбор дидактического и методического оснащения проекта
• Принятие решения: осуществление проекта «Бережное отношение к книге»
В нашей группе неделя «Бережное отношение к книге» началась с создании «Дома книги», пополнение библиотеки группы. Сделали с детьми выставку творческих работ (рисунки, поделки, книжки- малышки)
Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество прочитанного литературного материала.
У детей появилось потребность посещать библиотеку, через развитие сюжетно- ролевой игры «Библиотека», они с большим интересом рассматривали книги.
Проводилась беседа «Откуда пришла книга» Читали с детьми произведения Чуковского К. И. «Мойдодыр", "Федорино горе".» и др. А. Барков и Р. Сурьянинов рассказа «Откуда пришла книга» Провели день любимых стихов А. Барто, после чтения изготавливали поделки из пластилина.
Провели с детьми ситуативную беседу на проблемный вопрос: Что было бы без книг?;
Дидактическая игра:«Cобери сказку из кубиков”, «Собери сказку из пазлов» «Найди героев сказки»; «Угадай сказку»(сочинение сказок,«Чудесный сундучок», «Дерево загадок».
Подвижная игра: «Мыши водят хоровод». «Лови – бросай – сказки называй!», «Ручеёк», «Путаница»
Пальчиковая гимнастика: «Строим дом»
Спортивное развлечение: «Мы – всё сами умеем!В группе с детьми устроили ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»
Продукт проекта:
- Выставка детских работ «Мой любимый сказочный герой» и книжек – малышек;
- Анкеты для родителей;
- Маски, костюмы;
- Консультация для родителей;
Результат проекта:
1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников- иллюстраторов.
2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.
3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества
