Проект «Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»

Елена Зуева
Проект «Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»

ПРОЕКТ "Дидактическая игра, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения"

Проект разработал, опробировал и внедрил

Воспитатель ГБОУ «Школа № 760 им. А. П. Маресьева»

Зуева Елена Александрова

Публикация «Проект „Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Нарушение зрения. Обучение детей с нарушением зрения
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» январь 2024

Вид проекта: познавательно-исследовательский

По продолжительности: краткосрочный 2021-2022г.

По составу участников: групповой

Состав проектной группы: дети с нарушением зрения, воспитатель.

Возраст детей: старшая группа 5-6 лет.

Цели и задачи проекта

Цель: создание многофункционального сенсорного пособия, необходимого для организации и проведения комплекса дидактических игр со старшими дошкольниками, имеющими нарушения зрения.

Для достижения поставленной цели будут решены следующие задачи:

• Изучение особенностей речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

• Анализ роли дидактической игры в развитии речи у данной категории детей.

• Создание авторского дидактического пособия для организации дидактической игры для детей с нарушением зрения.

• Предоставление практических рекомендаций в виде картотеки для педагогов и специалистов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением зрения, по использованию дидактического пособия для развития речи.

Область применения и назначение

Актуальность исследования обусловлена значимостью развития речи у детей с нарушением зрения для их полноценной социальной адаптации и успешного обучения. Несмотря на значительный прогресс в области специальной педагогики и реабилитации, до сих пор существует недостаточное количество исследований, посвященных дидактической игре как эффективному средству развития речи у данной категории детей.

Предполагаемая гипотеза: использование разработанного нами игрового сенсорного дидактического пособия способствует эффективному развитию речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

Я ожидаю, что использование, созданного мною сенсорного дидактического пособия, которое обладает тактильными и другими сенсорными характеристиками, в качестве средства развития речи, будет положительно влиять на речевое развитие детей с нарушением зрения в возрасте старшего дошкольного периода. Предполагается, что такое пособие будет стимулировать коммуникативные навыки детей, активизировать использование речи и способствовать более глубокому пониманию и усвоению языковых структур.

Реализация проекта

Подготовительный этап:

- сбор материала необходимого для реализации цели проекта.

- составление проекта;

- подготовка к реализации проекта;

Констатирующий этап:

- диагностика

- создание авторского дидактического пособия

Формирующий этап:

- Знакомство и игры с пособием

Контрольный этап:

- диагностика

- сравнение результатов

Заключительный этап:

- обобщение результатов работы;

- итоговая презентация по реализации проекта.

Заключение

Апробация авторского пособия в работе с детьми старшей группы детского сада показала, что его можно рекомендовать для практической работы с детьми с патологией зрения.

По результатам исследования мы можем сделать вывод, что задачи выполнены, цель достигнута, гипотеза о том, что использование разработанного игрового, сенсорного, дидактического пособия способствует эффективному развитию речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения, подтверждена.