Ирина Земскова
Проект «Люблю тебя, моя Россия!» для детей старшего дошкольного возраста. Результативный компонент
▼ Скачать + Заказать документы
Проект "Люблю тебя, моя Россия!"
с презентацией книги о России для детей старшего дошкольного возраста (2 часть)
Выв
д:
Публикация «Проект „Люблю тебя, моя Россия!“ для детей старшего дошкольного возраста, Результативный компонент» размещена в разделах
- Моя Родина Россия
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Родина, Россия. Проекты
- Старшая группа
- Темочки
Результативный компонент нравственно-патриотического воспитания в данном проекте – это создание социального портрета ребё нка и его интегративных качеств:
1. Любознательный, активный.
Интересуется особенностями государственного устройства России, символами государства. Проявляет любознательность по отношению к родному краю, городу и его истории. Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Интересуется миром семьи, стремится узнать и рассказать о семейных традициях, обычаях, быть активным участником семейных традиций.
2. Эмоционально отзывчивый.
Испытывает чувство принадлежности к государству, сопричастности событиям, происходящим в государстве, в нашем городе. Активно проявляет эмоциональную заинтересованность в познании государственного устройства и символов государства. Сформированы эмоционально – положительная направленность на жизнь группы, на мир семьи, чувство восхищения поступками членов семьи, чувство причастности и гордости за свою семью, её достижения. Стремится проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Эмоционально реагирует на произведения народного творчества, активно откликается на предложение музыкального руководителя исполнить танец, песню или игру, доброжелательно относится к своим товарищам.
3. Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Имеет представление о государственном устройстве, о государственной символике, о себе, о собственной принадлежности к культурному наследию своего края, к родному городу, имеет представления о природных особенностях родного края. Определяет своё место в ближайшем социуме. Имеет представления о значимости семьи для каждого человека, о составе семьи, о семейных и родственных связях, о досуге семьи, традициях, правилах общения в семье, ценности внутрисемейных отношений.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и со сверстниками.
Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Способен планировать свои действия, направленные на достижение цели. Участвует в коллективных играх и занятиях, устанавливая, положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.
Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы взаимодействия с детьми и взрослыми для решения новых личностных задач, поставленных как взрослым, так и самим ребёнком. В зависимости от ситуации может сам преобразовывать способы решения задач (проблем). Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, поделке. Может организовать совместную с другими детьми игру, предлагая сюжеты игр и варианты. В поведении стремится подражать положительным героям прочитанных книг.
7. Овладевший необходимыми умениями и навыками.
Сформированы умения осмысленно и самостоятельно применять знания. Владеет способами преумножения достоинств своей семьи, способами сохранения традиций и обычаев семьи: оформление альбома, коллекционирование, творческие выставки. Владеет знаниями о нравственных чувствах и эмоциях (любовь, долг, ответственность, гордость, совесть).
Таким образом, наше мероприятие явилось источником развития интереса и приобщения детей к истории России, ее культуре, традициям, любви к родному краю. Благодаря перечисленным выше видам деятельности дети стали активнее проявлять эмоциональную заинтересованность и любознательность в познании окружающего мира, чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей, проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного города, воспринимать красоту окружающего мира.
