Проект «Профессии» для детей старшего дошкольного возраста

Елена Владимова
Проект «Профессии» для детей старшего дошкольного возраста

Владимова Елена Станиславовна

Проект на тему "Профессии" для детей старшего дошкольного возраста

Актуальность:

В настоящее время в дошкольном образовании на особом месте можно выделить трудовое воспитание детей. Детство дошкольника является, тем промежутком времени, где формируется уважительное отношение к труду. Введение дошкольника в круг профессий взрослых является фундаментом в трудовом воспитании ребёнка, важным шагом на пути выбора им будущей профессии. В процессе дошкольного обучения дети знакомятся с профессиями через дидактическую игру, сюжетно-ролевую игру, посещение государственных учреждений (пожарная часть, библиотека, музеи, театры).

Публикация «Проект „Профессии“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018

Вид проекта: информационно-игровой

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: сформировать у детей представление о будущих профессиях.

Задачи проекта:

- знакомство дошкольников с профессиями взрослых и их родителей.

- закреплять у детей трудовые навыки.

- дать наглядное представление о профессиях.

- вызывать интерес к труду взрослых.

Предполагаемый результат:

Совершенствование уровня знаний детей о профессиях, дети должны знать и называть профессии своих родителей, активно использовать словарь по теме.

Этапы работы:

I. Подготовительный:

1. Проведение мониторинга

2. Подбор литературы по теме «Профессия»

3. Подбор дидактического материала

4. Разработать план мероприятий и экскурсий

5. Оформление группы по теме

6. Организовать встречу с людьми разных профессий

II. Основной:

Физическое развитие

Задачи:

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

- развитие физических качеств, таких как сила, гибкость, ловкость, выносливость;

- развивать чувство удовлетворённости от правильного выполнения упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность:

- беседа «Как физические упражнения влияют на здоровье»;

- упражнять в беге, лазании под дугой, прыжки в длину;

-Эстафеты: «Полицейские», «Строители», «Швея»;

- игра: «Регулировщик»;

-подвижные игры «Охотники и соколы», «Дедушка сапожник».

Социально-коммуникативное развитие

Задачи:

- воспитывать у детей интерес к разным профессиям;

- расширять знания детей об инструментах и материалах необходимых для людей разных профессий;

- закреплять умения высказывать своё собственное мнение.

Непосредственно образовательная деятельность:

- беседы «Что такое профессия», «Профессии наших родителей», «Кем я буду, когда вырасту»;

- отгадывание загадок по теме «Профессия»;

- экскурсия по дошкольному учреждению, знакомство с такими профессиями, как повар, мед. сестра, работник прачки, заведующий, логопед, дворник, воспитатель…

- Д/и «Кому что нужно для работы», «Угадай по описанию».

- сюжетно-ролевые игры «МЧС», «Больница», «Продавец», «Дальнобойщик».

Познавательное развитие

Задачи:

- закрепление понятий «профессия», «труд», «оборудование», «инструменты»;

- воспитывать у детей желание трудиться постоянно и добросовестно;

- развивать внимание, память, мышление.

Непосредственно образовательная деятельность:

- беседы «Зачем человеку нужна профессия», «Кто работает в дошкольном учреждении»;

- рассказ воспитателя о бытовых профессиях;

- работа с карточками в подгруппах;

- Д/и: «Чей это инструмент», «Кто больше назовёт профессий», «Что было бы, если бы…».

Речевое развитие

Задачи:

- продолжать учить детей составлять описательные рассказы;

- учить отвечать на вопросы полными предложениями;

- расширять словарный запас по теме «Профессия»;

- совершенствовать грамматический строй речи.

Непосредственно образовательная деятельность:

- игра «Образуй новое слово», «Доскажи словечка», «Придумай профессию»,

- составление описательного рассказа по картинке;

- проговаривание пословиц, потешек о труде;

- Чтение: Р. Скарри «Город добрых дел», И. Карпова «Кем быть?», Б. Заходер «Строители».

Художественно-эстетическое развитие

Задачи:

- развивать мелкую моторику рук, воображение;

- закреплять умение вырезать по контору ножницами;

- совершенствовать технику лепки;

- учить до делывать начатое дело до конца;

- воспитывать аккуратность;

- учит определять характер музыкальных произведений.

Непосредственно образовательная деятельность:

- лепка из пластилина «Инструменты»;

- рисование «Кем я хочу стать»;

- аппликация «Кондитерские изделия»;

- штриховка по профессиям;

- сюжетно-ролевые игры «Кондитер», «Музыкант», «Художник».

III. Заключительный

- выставка рисунков «Профессии наших родителей»;

- экскурсия в пожарную часть, музей, библиотеку.

- выступление инспектора ГИБДД, мед. сестры.