Проект «Огород на окне»

Света Канина
Проект «Огород на окне»

«Огород на окне»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №3 «Ласточка»

Огород на окне

Познавательно-исследовательский проект

Срок реализации: март- май 2018 года

Мыски 2018

Разработчики проекта воспитатели : Светлана Александровна Канина,

Ольга Юрьевна Шестакова

Публикация «Проект „Огород на окне“» размещена в разделах

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Огороды на подоконнике
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Данный проект необходим воспитателям ДОУ для решения проблем по экологическому воспитанию детей с целью использования наиболее эффективных методов и приемов в работе.

Содержание

1. Паспорт проекта---4

2. Проблема---5

3. Актуальность. Системная паутинка проекта «Огород на окне»---6

4. Цели и задачи проекта---7

5. Обеспечение проектной деятельности---8

6. Этапы проекта---9

7. Мероприятия по реализации проекта---11

8. Результаты реализации проекта---13

9. Приложение №1---14

10. Приложение №2---15

11. Приложение №3---22

12. Приложение №4---23

13. Список литературы---26

Экологический проект : «Огород на окне» во второй младшей группе.

Тип проекта : познавательный.

Вид проекта : групповой, исследовательский.

Участники проекта : дети II младшей группы №2, воспитатели группы, родители.

Социальная значимость проекта : приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослым зелени на окне в зимнее время, развитие целеустремленности, наблюдательности, воспитание интереса к миру растений.

Цель проекта : формирование познавательного интереса через выращивание и уход за овощными культурами в комнатных условиях.

Продолжительность проекта : март- май

Предполагаемый результат:

Дети получат представления о том, что растения живые; их сажают, выращивают поливают.

Проблема

Во время бесед с детьми, мы выяснили, что дети хорошо знают названия овощей, как они выглядят, где растут, а вот из чего и как появляются, и какие условия для этого необходимы, дети знают слабо. Проект «Огород на окне» поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур в комнате на окне.

Актуальность

Дошкольный возраст – период расцвета детской познавательной активности. Поэтому взрослому важно в процессе обучения развивать и поддерживать познавательную активность, создавать условия для самостоятельного поиска информации.

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Получать такую информацию самостоятельно, ребёнок сможет, если в группе оформить «Огород на окне», где дети будут наблюдать за ростом и развитием растений, научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей второй младшей группы и объема информации, которая может быть ими воспринята.

Системная паутинка проекта " Огород на окне"

-Социально – коммуникативное развитие: совместная посадка и уход за овощными культурами.

-Художественно – эстетическое развитие: лепка, рисование, аппликация по теме проекта.

-Речевое развитие: чтение рассказов, стихов, поговорок, пословиц про овощи.

-Физическое развитие: подвижные игры.

-Познавательное развитие: занятие по ознакомлению детей о том, как создать условия для выращивания овощных культур в комнате на окне.

Цели и задачи проекта

Проектная идея Создание в группе детского сада огород на окне.

Объект проектной деятельности

Влияние окружающей среды на рост и развитие растений.

Предмет проектной деятельности

Выращивание овощных культур в комнатных условиях.

Цель:

Формирование познавательного интереса через выращивание и уход за овощными культурами в комнатных условиях.

Задачи:

- Дать представление о выращивании растений из семян, о зависимости их роста от наличия влаги, света, тепла, почвы;

- Учить наблюдать изменения в развитии растений, анализировать, делать простейшие выводы;

- Воспитывать любознательность, коммуникативные навыки, трудолюбие, заботливое отношение к растениям, умение радоваться их красоте, результатам своего труда.

Обеспечение проектной деятельности :

Материально-технические

1. компьютер

2. принтер

3. ламинатор

4. бумага

5. пластиковый заборчик (оформление)

6. пластиковые стаканы

7. семена овощных культур

8. земля

9. лейки

10. домик

11. панно настенное " Домик в деревне"

12. газонная трава (имитация)

Кадровые

1. дети

2. родители

3. педагоги II младшей группы

Информационные

1. интернет-ресурсы

2. детская художественная литература

3. дидактические игры по теме проекта

3. методическая литература

Этапы проекта

Подготовительный этап

Деятельность педагога:

-Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях);

-Составление плана работы над проектом;

-Сбор материала необходимого для реализации проекта;

-Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом и овощами);- Организация предметно – развивающей среды по теме проекта;

-Изготовление дидактических игр и пособий;

-Подготовка к художественной деятельности;

-Подготовка анкеты для родителей;

Деятельность детей:

-Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта;

Взаимодействие с семьей.

-Сбор необходимого материала для создания огорода;

-Анкетирование родителей;

-Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта;

Основной этап

Деятельность педагога:

-Беседа с детьми познавательного характера;

-Организация предметно – развивающей среды по теме;

-Подготовка информации для родительских уголков;

Деятельность детей:

-Посадка семян огурца, фасоли помидора, лука в землю;

-Уход за растениями - полив, рыхление;

-Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях;

-Игровая, двигательная деятельность;

-Участие в практической деятельности;

-Лепка моркови, огурца из пластилина;

-Отгадывание загадок про овощи и фрукты;

-Рисование, аппликация, лепка;

-Участие в дидактических играх;

-Наблюдения;

-Рассматривание семян;

Совместная деятельность взрослых и детей:

-Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы;

-Различные виды изобразительной деятельности по тематике;

-Просмотр мультфильмов о растениях;

-Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах;

-Изготовление атрибутов для огорода;

- Создание макета огорода на окне.

Завершающий этап

Деятельность педагога:

-Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы);

-Презентация проекта;

-Представление опыта;

Деятельность детей:

-Участие в итоговой беседе о проделанной работе;

Распространение опыта:

-Ознакомление педагогов МБДОУ с проектом.

-Оформление лэпбука, фотоотчёт для родителей, создание стенгазеты "Посадили огород- посмотрите что растёт!"

-Открытое занятие «В огород мы пойдем, урожай соберем».

Мероприятия по реализации проекта

1. Беседы:

- «Что такое огород и что на нём растёт?»

- «Что такое «Огород на окне?»

- «Какие растения можно вырастить на подоконнике?»

- «Семена».

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

- «Строение растений».

- «Рост и развитие растений».

- «Вода и росток».

- «Солнце и росток».

- «Проращивание семян».

- Наблюдения «Что растет на огороде?»

3. Практическая деятельность:

- Отбор и посев семян,

- Полив, уход и наблюдения за овощными культурами.

4. Экологические занятия по темам:

- «Семена».

- «Первые всходы».

- «Мир овощей».

5. Игровая деятельность:

- Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай на вкус и запах?», «Что растет на огороде?», «Посчитай, сколько?», «На что похожи овощи?», «Какого цвета овощи?»,

- Словесные игры с движениями: Игра «Вершки-корешки», игра «Большой — маленький», игра «Назови как можно больше признаков», игра «Узнай, о чем я говорю», игра «Назови ласково»,

- Настольные игры: «Парные картинки», «Овощи».

- Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике,

- Рассматривание различных семян.

6. Художественно - творческая деятельность детей:

- Рисование «Овощи».

- Лепка «Морковь», " Огурец", " Лук".

7. Речевое развитие:

-Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых»;

-Загадывание загадок;

-Рассказ детей по теме: «А у нас в огороде»;

-Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах.

8. Оформление лэпбука: «Овощи»

9. Работа с родителями:

-Беседа «Помощь ребенка на огороде»,

-Анкетирование родителей,

-Привлечение родителей к сбору материалов.

Полученный результат проекта и его эффективность

При реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

-В группе был создан «Огород на окне»,

-Дети получили представления о том, что растения живые, их надо сажать, выращивать, поливать.

Эффективность реализации проекта :

Сформирован познавательный интерес к выращиванию и уходу за овощными культурами в комнате на окне.

Сформированы знания, что овощные культуры выращивают из семян, их рост зависит от наличия света, тепла, влаги, почвы.

Называют и узнают овощные растения по внешнему виду, называют их части: корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена; видят сходства и отличия. С удовольствием наблюдают за изменениями, происходящими в росте овощных культур, делают простые выводы, сравнения.

Приложение № 1

Анкета экологического воспитания

1. Что такое экология?___

2. Выращиваете ли вы рассаду дома?___

3. Привлекаете ли к посадке детей?___

4. Есть ли у вас комнатные растения?___

5. Привлекаете ли вы детей к уходу за ними?___

6. Вы посадили дерево?___

7. Мастерили кормушки для птиц?___

8. Читаете вы ребенку книги о природе?___

9. Смотрит ли ваш ребенок фильмы, мультфильмы о природе?___

10. Часто ли вы гуляете в лесу?___

11. Есть ли у вас дача, огород?___

12. Знает ли ваш ребенок названия деревьев, ягод, цветов, грибов?___

13. Рассказываете ли вы ребенку о пользе растений, ягод, насекомых, деревьев, птиц?___

14. Рассказываете ли вы вашему ребенку о вреде растений, ягод, грибов, насекомых?___

15. Знает ли ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?___

16. Проявляет ли ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?___

17. Как вы думаете, получает ли ваш ребенок знания о природе в детском саду?___

18. Есть ли у вас предложения по поводу работы воспитателя в этом направлении?___

Приложение №2

Продуктивная деятельность детей

Знакомство с семенами

Посадка огурца

Посадка помидора

Посадка лука

Посадка фасоли

Посадка капусты

Рисуем, клеем, лепим

Приложение № 3

Наш огород

Приложение № 4

Лэпбук «Овощи»

Лэпбук- тематическая или интерактивная папка, то есть самодельная бумажная книжка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать и складывать по своему усмотрению, таким образом, в игровой форме запоминает или закрепляет пройденный материал.

Стенгазета

«Что растёт на грядке.»

Список литературы:

1. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. : 2005.

2. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу», М. : 2006.

3. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.

4. Поддубная Л. Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.

5. Аксёнова З. Ф. Войти в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2011. – 128с. (Библиотека воспитателя)

6. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М. : ВАКО, 2005. – 240с. -( Дошкольники: Учим, развиваем, воспитываем)

7. Интернет ресурсы.