Проект для детей 5 лет «Первоцветы — ключики весны»

Ольга Владимировна Городилова
Проект для детей 5 лет «Первоцветы — ключики весны»

Проект для детей 5 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27», го Краснотурьинск.

Реализации проекта «Первоцветы – ключики весны».

Автор проекта : Городилова О. В.

Дети 5 -го года жизни

Сроки выполнения работы: 2 недели (май) 2021г.

Содержание:

1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

4. Список используемой литературы.

5. Приложение:

1. Игра-путешествие «Друзья природы».

1. Введение.

Публикация «Проект для детей 5 лет „Первоцветы — ключики весны“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Проекты
• Первоцветы. Первые весенние цветы
• Первоцветы. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Старшая группа
• Темочки

Тип проекта : информационно – творческий.

Цель проекта : развитие экологической культуры дошкольников через привлечение к природоохранной деятельности.

Актуальность проекта обусловлена необходимостью повышения экологической культуры населения. Эту работу важно начинать в детском саду в тесном сотрудничестве с семьей, так как в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно.

Данный вид проекта позволил расширить представления детей и родителей о многообразии первоцветов, вызвать стремление к охране краснокнижных растений Краснодарского края.

Задачи:

Расширять представления детей о первоцветах. Систематизировать знания детей об особенностях и целебных свойствах первых весенних цветов.

Развивать умения отражать полученные впечатления в художественно-творческой деятельности.

Формировать у детей и их родителей бережное отношение к цветам, желание ухаживать за ними.

Активизировать совместную деятельность детского сада и семьи по охране первоцветов.

Предполагаемый результат:

Усвоение детьми необходимых знаний по теме «Первоцветы».

Формирование у участников проекта устойчивого интереса к природе.

Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

2. Основная часть.

Формы работы по реализации проекта :

• беседы и НОД;

• наблюдения за первоцветами (калужницей, гиацинтами, крокусами);

• просмотр презентаций;

• чтение литературных произведений;

• продуктивная деятельность (изготовление поделок, аппликаций, экологических знаков);

• игровая деятельность (экологические, подвижные, дидактические, игры, игры-путешествия, викторины).

Этапы реализации проекта.

1. Этап – организационный.

Определение темы проекта и сроков реализации.

Изучение методической литературы и подбор необходимого материала по теме.

Составление плана деятельности с детьми.

2. Этап – основной.

Данный этап включает 4 блока :

1 - й блок. Экологическая страничка.

Беседы: «Пришла весна, цветы принесла», «Почему надо беречь первоцветы».

НОД «К первоцветам в гости».

Чтение стихов и загадок о первоцветах.

Игра – путешествие «Друзья природы».

Просмотр презентаций «Цветы ранней весной», «Легенды о первоцветах».

Дидактические игры: «Угадай цветок по загадке, (по иллюстрации)», «Отбери первоцветы Кубани», «Собери букет первоцветов».

2 –й блок. Экологические знаки.

Изготовление с детьми запрещающих знаков «Не рвать цветы», «Не мусорить».

3 – й блок. Экологическая тревога.

Акция «Не губите первоцветы, весны первые приметы»

Трудовой десант. Высадка крокусов на клумбу.

4 – блок. Творческая мастерская.

Изготовление аппликаций и поделок: «Подснежники» (пластилинография, «Гиацинты в корзине» - объемная поделка из гофрированной бумаги; «Примула», «Цикломен» композиция из мягкого пластика.

3. Этап - заключительный.

Выставка «Краски ранней весны» - совместное творчество родителей и детей.

3. Заключение.

Данный проект позволил привлечь внимание дошкольников и родителей к природе Краснодарского края и родного села, систематизировать и обобщить знания о первоцветах, развить творческий потенциал. У участников проекта значительно повысился интерес к деятельности по охране окружающей природы, возрос уровень экологической культуры. Совместная деятельность помогла сблизить участников проекта.

Результаты охвата участников в проекте «Первоцветы – ключики весны».

Мероприятия

Беседа «Пришла весна, цветы принесла»

Беседа «Почему надо беречь первоцветы»

НОД «К первоцветам в гости».

Игра – путешествие «Друзья природы».

Просмотр презентации «Цветы ранней весной»,

Просмотр презентации «Легенды о первоцветах».

Изготовление с детьми запрещающих знаков «Не рвать цветы», «Не мусорить».

Трудовой десант. Высадка крокусов на клумбу.

Изготовление аппликаций и поделок: «Подснежники» (пластилинография, «Гиацинты в корзине» - объемная поделка из гофрированной бумаги; «Примула», «Цикломен» композиция из мягкого пластика.

Выставка «Краски ранней весны».

Викторина «Цветочный калейдоскоп».

4. Список используемой литературы.

1. Е. С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», из-во «Сфера, М. 2011

2. В. Зотов «Лесная мозаика». Москва «Просвещение» 1993г.

3 «Книга для чтения в детском саду и дома». Пособие для воспитателей детского сада и родителей». Составители: Гербова В. В., Ильчук Н. П. «Издательство Оникс», 2009г.

4Л. Г. Селихова «Ознакомление с окружающим миром». Издательство Мозаика-Синтез Москва 2006г.

5. А. А. Плешаков «Зелёные страницы». Москва «Просвещение» .1994г.

6. Т. А. Шорыгина «Все о цветах». Москва «Просвещение» 1993г

5. Приложение.

Сценарий экологической игры - путешествия в средней группе

«Друзья природы».

Цель: развитие представлений о том, что все обитатели леса важны для окружающего мира и нуждаются в защите. Формирование основ экологической воспитанности и закрепление правил поведения в природе.

Материалы и оборудование: театральная кукла «Лесовичок», письмо, карта, экологические знаки, экологическая игра «Разрезные картинки», игра – модель «Как растет живое», аудиозапись «Птичьи голоса».

Ход игры.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Как вы думаете, кто его прислал? (ответы детей). Давайте его прочитаем.

«Помогите мне, друзья. В лесу произошла беда: не слышно пения птиц, исчезли звери, изломаны цветы и кустарники. Мне одному не справиться. Нужна помощь спасателей. Высылаю вам карту и предупреждающие знаки. Жду вашей помощи». Подпись «ЛЕСОВИЧОК»

(Воспитатель и дети изучают карту, на которой обозначен путь спасателей и знаки).

Воспитатель: Ребята, вы готовы стать спасателями? С какой точки на карте мы начнем свой путь? (ответы детей). Какие неожиданности нас могут нас подстерегать? (ответы детей). Нам нужно быть одной дружной командой, тогда мы преодолеем все трудности. Пора в путь.

В лес спасатели идут-

Там порядок наведут!

1 пункт «Лесная полянка». Куда нас карта привела? (на лесную полянку). Сколько мусора вокруг. Откуда он здесь появился? (Ответы детей). Как же нам поступить? (Предположения детей). Чтобы не засорять нашу землю, мусор перерабатывают, но для этого его нужно правильно рассортировать. Какой бывает мусор? (Дети сортируют мусор по пакетам). Вы очень хорошо справились с первым заданием. А вот и первое правило - нельзя оставлять мусор после себя. Выберете знак, который подходит для первого правила и поставьте на лесной полянке, чтобы все, кто приходит в лес - не мусорили.

Воспитатель: Какой следующий пункт на нашем пути? «Первоцветы» (перед детьми полянка с цветами). Почему вы думаете, что это первоцветы? (пробиваются из - под снега и цветут первыми). Нужны ли они нашему лесу? (цветы первоцветов – единственная пища, для первых проснувшихся насекомых; многие из них являются лекарственными, лечат и животных, и людей.) Какие первоцветы вы знаете? (ответы детей). Но вот беда, с ними тоже что- то случилось? Как же мы поможем этим растениям (ответы детей).

Проводиться игра «Разрезные картинки». Дети складывают из разрезных картинок цветы. Какой знак нужно поставить на этом месте? «Не рви цветы!»

Воспитатель: Ребята, определим наш дальнейший маршрут. Теперь на нашем пути «Лесные домишки» (муравейник). Чей это дом? Что здесь могло случиться? (его кто - то раздавил, нечаянно наступил). Какую помощь приносят муравьи лесу? (являются санитарами леса). Как мы можем помочь муравьям? Что можно сделать чтобы дом муравья больше не пострадал? Дети стоят ограждение из природного материала и ставят предупреждающий знак «не разрушай муравейники».

Воспитатель: Укажите на карте следующий пункт (дети находят разоренное гнездо). Почему гнездо оказалось на земле? Здесь нужна наша помощь? Дети помещают гнездо на дерево и выбирают знак «не разрушай гнезда». Прикрепляют его к дереву. На дереве висят конверты с моделями.

Воспитатель: Ребята в конвертах находятся задания для нас. Проводится игра «Как растет живое». Необходимо разложить карточки по порядку и тогда мы узнаем, как растет живое.

Всем людям на земле нужно выполнять еще одно правило – бережно относиться ко всему живому: замечать не только паучка, но и паутинку, беречь не только бабочку, но и личинку, охранять каждый росточек, каждый цветок.

Воспитатель: Ребята, послушайте! Птицы вернулись в лес и запели весенние песни (звучат в записи голоса птиц, дети слушают). Ребята, угадайте, какие птицы поют весенние песни. (дети угадывают).

Лесовичок: Ай да ребята, молодцы! Вы настоящие спасатели - защитники природы. Лес сберечь мне помогли, помогли и животным, и птицам, и растениям. Какое задание было для вас самым трудным? (ответы детей). Я очень рад, что обратился к вам. В лесу теперь настоящий порядок, а экологические знаки будут напоминать, как вести себя в природе. Вы настоящие ее защитники.