Проект сюжетно-ролевой игры «Дом моды»

Колосова Светлана Сергеевна
Проект сюжетно-ролевой игры «Дом моды»

Актуальность

Социальная среда на современном этапе развивается очень стремительно и поэтому, в системе дошкольного образования встала необходимость ознакомления детей не только с традиционными профессиями, но и современными, которые органично включаются в образовательный процесс. Ознакомление дошкольников с профессиями помогает формировать интерес к труду, проявлять ценностное отношение к результатам труда.

Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования.

Публикация «Проект сюжетно-ролевой игры „Дом моды“» размещена в разделах

• Ателье, дом моды. Сюжетно-ролевая игра
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Модный показ, дефиле. Конкурсы костюмов, нарядов
• Проекты. Проектная деятельность
• Сюжетно-ролевые игры
• Сюжетно-ролевые игры. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2021

Как показывает практика, современные дошкольники имеют слабые знания о современных профессиях и низкий словарный запас по данной теме. Для ознакомления дошкольников с творческими профессиями я решили использовать проектный метод, который обеспечит интегративный подход в работе с детьми.

Тип проекта - познавательно-творческий

Возраст детей - 5 лет (старшая группа)

Участники проекта - дети, воспитатели, родители.

Длительность проекта- краткосрочный (2 недели)

Цель: формировать знания детей о работе «Дома моды», профессиях модельера, портного, моделей и их деятельности.

Задачи:

Образовательные – дать знания детей о «Доме моды» (место, где разрабатывают, шьют и демонстрируют одежду, о деятельности людей, которые там работают.

Развивающие – формировать игровые умения: развертывать в игре разнообразные последовательности событий, комбинировать их согласно замыслу, реализовывать сюжетные события через ролевые взаимодействия и предметные действия; совершенствовать умение детей распределять на подгруппы в соответствии с игровым замыслом и по окончанию заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, развивать воображение, фантазию.

Воспитательные – положительные эмоции от совместной игровой деятельности, воспитывать уступчивость, бережное отношение к атрибутам игры, воспитывать интерес и уважение к труду людей.

1 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Определение актуальности темы, предложение идеи детям о предстоящем проекте, Формулировка проблемы, обозначение цели и задач, обзор методической литературы, поиск пособий

для детей, определение предполагаемых результатов проекта.

Среда в группе была пополнена дидактическими играми, атрибутами к сюжетно-ролевым играм, материалами для изобразительной и исследовательской деятельности.

Правильно созданная предметно-развивающая среда позволила:

- активизировать познавательную активность воспитанников;

- выявить интересы и способности воспитанников;

В ходе подготовительного этапа была проделана следующая работа:

Подобрана методическая литература.

Подобран иллюстративный и наглядно-дидактический материал.

Разработаны конспекты мероприятий согласно плану проекта.

Разработан перспективный план реализации проекта.

Подбор детской литературы и иллюстративный материал, игр

Ожидаемый результаты проекта:

- Сформированность знаний о профессиях «Дом моды», их назначении, особенностях;

- Пополнение словарного запаса детей

- Повысится познавательный интерес к профессиям.

- Пополнение развивающей среды различными пособиями.

2 ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ

При проведении образовательной деятельности с воспитанниками я старались использовать различные средства и формы работы, постоянно менять виды деятельности, тем самым повышая познавательную активность воспитанников.

Работа над проектом проходила через пять образовательных областей.

Социально- коммуникативное развитие.

- Экскурсия в костюмерную детского сада,

- экскурсия в пределах детского сада «Работа кастелянши»

- видео рубрика «Хобби моей мама»

- встреча с интересным человеком «Мастер маникюра» (

- Сюжетно-ролевая игра «Ателье» «Салон красоты»

- Игры с куклами «Одень куклу по сезону»,

- Дидактические игры «Профессии», «Женские и мужские профессии», «Что нужно для того чтобы…» «Кем быть?» «Что пригодиться?»

Познавательное развитие.

- Беседы: «Почему осенью люди меняют одежду?», «Обувь и головные уборы», «Из чего делают одежду?»

- Викторина «Все профессии нужны, все профессии важны»

- Просмотр видеофильма «Профессия модельера – дизайнера одежды»,

- Просмотр презентации «Детское дефиле» и пробовали сами дефилировать

- Мультфильма «Кем быть?»

- Опыты с тканью: знакомим со свойствами ткани: не рвётся, намокает, мнётся. «Определи на ощупь»

- Учились делать замеры, с помощью сантиметровой лентой

- НОД по формированию элементарных математических представлений: «Линия: прямая, кривая, ломанная»

Речевое развитие.

- Отгадывание загадок, чтение стихов про одежду и профессии.

- Игры с мячом Су-джок «Ботинки», «Одежда»

- Чтение художественной литературы:

В. Маяковского «Кем быть?»;

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

Александрова «Сарафанчик».

С. Михалков «А что у вас?».

Братья Гримм «Храбрый портняжка»;

С. Маршак «Вот какой рассеянный»;

Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка».

Художественно-эстетическое развитие.

- Рассматривание журналов с модной одеждой, «Национальные костюмы народов мира»,

- рассматривали коллекцию тканей, пуговиц

- Аппликация «Мы дизайнеры»

- Творческое задание «Нарисуй платье для куклы»; «Укрась одежду».

- Оригами «Рубашка для брата»

- Аппликация «Вечернее платье»

- Лепка «Платье для Мамы», «Папин галстук»

Физическое развитие.

- Пальчиковая гимнастика «Одежда»

- Физкультминутки «Профессии», «Шьем одежду»

- Подвижные игры «Платье», «Брюки», «Шапочки»

Работа с родителями: Родители воспитанников являются нашими активными союзниками и помощниками в реализации поставленных задач.

3 ЭТАП. ОБОЩАЮЩИЙ

В результате проведённой работы достигнуты следующие результаты:

1. Дети смотивированы на самостоятельное знакомство с профессий.

2. Дети научились отражать в сюжетно-ролевой игре особенности профессий.

3. У детей появилось представление о востребованных в обществе профессиях.

Выводы:

Ознакомление дошкольников с профессиями и Домом моды – помогло сформировать художественно- эстетическое восприятие окружающего мира, способствовало развитию творческой активности и интереса. При создании своих авторских моделей дети украшали свои изделия, тем самым проявляя свою индивидуальность.

4 ЭТАП СОСТАВЛЕНИЕ И ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ