Проект в старшей группе «Сказка ложь, да в ней намёк…»

Анжелика Щинова
Проект в старшей группе «Сказка ложь, да в ней намёк…»

Состав проектной группы : учитель-логопед, дети старшей группы.

Тип проекта : информационно - творческий.

Продолжительность: краткосрочный (апрель).

Гипотеза:

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Публикация «Проект в старшей группе „Сказка ложь, да в ней намёк…“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2016

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

Цель проекта : Внедрение в логопедическую работу театрализованной игры, как средства всестороннего развития речи детей.

Задачи:

• Развитие связной речи;

• Активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи;

• Формирование умения изменять высоту тона речи, темпа, ритма речи;

• Расширение и углубление знаний детей об окружающем мире;

• Развитие психических процессов: внимания, памяти, восприятия, воображения;

• Стимуляция мыслительных операций;

• Развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, речедвигательного;

• Совершенствование моторики, координации, плавности, переключаемости, целенаправленности движений;

• Развитие эмоционально-волевой сферы;

• Развитие чувства коллективизма, ответственности друг за друга;

• Формирование опыта нравственного поведения;

• Развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

Актуальность проекта : Увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что даёт им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Ожидаемый результат:

В результате работы над проектом предполагается, что произойдё т:

• Совершенствование диалогической и монологической речи, лексико-грамматических средств языка;

• Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;

• Формирование основы духовно-нравственного воспитания у детей, в части оптимизации межличностных отношений в группе.

• Выражение восприятия текста во внешнем действии;

Формы и методы работы со сказкой

• Выразительное чтение;

• Образное рассказывание;

• Беседа;

• Слушание сказок;

• Просмотр сказок;

• Эмоциональное обсуждение;

• Решение проблемных ситуаций;

• Моделирование диалогов сказочных персонажей;

• Пересказ сказок от лица героев;

• Инсценировки сказок.

Этапы работы над проектом :

1. подготовительный этап:

Беседа «Что такое сказки? Какие бывают сказки?»

2. основной этап:

Беседа на тему «Русские народные сказки» : Какие вы сказки знаете? Чему учат народные сказки?

Чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка».

Рассматривание иллюстраций к русским сказкам. Выделение главных героев, определение характеров сказочных героев.

3. заключительный этап:

Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

Пересказ сказки «Заюшкина избушка» от лица героев

Игра-драматизация по сказке «Колобок», «Теремок»

Выставка детских рисунков.