Надежда Москвина
Проект «Жизнь книги» в подготовительной группе
Проект «Жизнь книги»
Актуальность проекта
В настоящее время возникла серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Ее место занимает компьютер, телевидение, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Падение интереса к чтению является фактором сегодняшней жизни. Дошкольный возраст - время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой совместной работы детского сада и семьи. Приобщение дошкольников к миру детской литературы происходит ежедневно. Но практика показывает, что по данному вопросу уделяется недостаточно внимания. Даже при наличии книжного уголка дети, чаще всего имеют только общие представления о книге, могут различать различные виды книг, но при этом они не знают истории создания книги. Недостаточные знания о том как появляются книги, о чем рассказывают книг, о средствах выразительности языка. Поэтому проект, проводимый в подготовительной группе детского сада, мы решили посвятить этой теме и назвали его «Жизнь книги»
Публикация «Проект „Жизнь книги“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Тема проекта : Жизнь книги
Цель проекта : Формирование у дошкольников интереса и любви к книгам, создание условий для активной речевой и творческой деятельности детей, способствуя сотворчеству взрослых и детей.
Задачи проекта :
1. Обогащать и расширять представления детей о книге.
2. Знакомить дошкольников с различными книгами, историей их создания, значением в жизни человека.
3. Упражнять в умении использовать в речи самые разнообразные выразительные средства.
4. Развивать творческое мышление и воображение детей.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Создавать развивающую среду, стимулирующую творческой деятельности детей.
7. Приобщать родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами над проектом
Вид проекта : информационно-практикоориентированный
Время реализации: краткосрочный
Участники проекта : дети подготовительной группы (6-7 лет, воспитатели, родители.
Предполагаемый результат:
1. Расширены представления детей о происхождении и значении книги.
2. Сформированы представления о многообразии и различии книг в мире.
3. Пополнена развивающая среда в группе (оформление книжного уголка и детской библиотеки в группе.
Продукт проекта : «Делаем книги сами» : самодельная книга (лэпбук, книжки-малышки в подарок детям младшей группы
Презентация проекта : Литературная викторина «Наши друзья - книги»
Этапы реализации проекта
Выбор темы проекта
Однажды в нашу группу доставили красивую коробку. В письме, с которым ее вместе принесли, было написано, что мы узнаем, что в ней находится, если угадаем загадку
Я все знаю, всех учу.
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружится,
Нужно грамоте учиться.
Мы легко эту загадку отгадали - это же книга! Но когда воспитатель коробку открыла, мы увидели необычный предмет – свиток какой-то старой пожелтевшей бумаги. «Неужели мы ошиблись?» – спросила детей воспитатель. Дети стали думать и один мальчик сказал, что раньше, давным-давно были такие книги. «Совершенно верно! А кто еще знает, какие раньше были книги?». Так возникла идея проекта – узнать больше о том, какие книги были раньше, как их делают сейчас.
Планирование, реализация проекта
День первый «История возникновения книги»
Цель: познакомить детей с историей создания первых книг в разных странах мира («книги-плитки», «книги-свитки», «книги из воска», «берестяные книги»). Расширять кругозор, формировать познавательную активность, интерес к истории создания книг.
Материал: иллюстрации с изображением первых книг, электронная презентация «История книги»
НОД:
- НОД «История книги» (познавательное развитие, продуктивная деятельность: «Изготовим «книги - плитки из пластилина».
- Опытно-исследовательская деятельность: «Бумага, какая она?»
Совместная деятельность взрослого и детей:
-Рассматривание иллюстраций с изображением первых книг;
-Отгадывание загадок о книгах.
- Составление рассказа-описания по схеме: «История книги».
Работа с родителями:
-Предложить родителям рассказать детям об истории происхождения книг, подобрать иллюстрации по теме.
- Подобрать дома материал для составления коллекции: «Виды бумаги».
День второй «Зачем нужны книги».
Цель: дать детям знания о том, что книга, является важнейшим средством образования – передаёт знания, накопленный опыт, представления о мире. Подвести детей к пониманию того, что книга рядом с человеком на протяжении всей жизни. Систематизировать знания о видах книг.
Материал: образцы разных видов книг.
НОД:
- НОД «О правилах пользования книгой»
Совместная деятельность взрослого и детей:
-Дидактические игры «Из какой мы сказки», «Продолжи сказку»; «Составь сказку».
- Чтение книг, рассматривание иллюстраций
- Слушание произведений в аудиозаписи.
- «Театр картинок» (обыгрывание стихов и небольших произведений, с использованием изображений литературных персонажей) .
Работа с родителями:
- Изготовление памяток для родителей: «Как беседовать с детьми о прочитанном», «Как заучивать стихи с детьми».
День третий «Детская библиотека».
Цель: систематизировать знания детей о назначении библиотек, о профессии библиотекаря (как библиотекарь находит нужную книгу, какие качества необходимы для работы библиотекаря). Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к труду библиотекаря.
НОД «В библиотеке»
Совместная деятельность взрослого и детей:
- чтение энциклопедий, рассматривание книг и иллюстраций;
-Викторина; «Любимые писатели»;
- Игровое упражнение «Кто где работает?»;
- беседы с детьми, «Какие книги ты любишь читать и почему?».
- сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (формировать ролевое взаимодействие, библиотекарь – читатели, читатель – читатель);
- Изготовление читательских формуляров;
- Труд в книжном уголке по ремонту книг.
Работа с родителями:
- оформление тематического уголка для родителей «Домашняя библиотека» - список литературы для чтения дома по программе «Детство».
- привлечение родителей к обновлению и пополнению книг в групповой библиотеке;
День четвертый «Детям о писателях».
Цель: дать детям представление о профессии писателя. Познакомить детей с биографией и творчеством А. С. Пушкина. Прививать интерес к литературе, любовь и уважение к великим русским писателям и поэтам.
Материал: иллюстрации с изображением портретов писателей
НОД:
- Викторина: «Сказки Пушкина»;
Совместная деятельность взрослого и детей:
- чтение художественной литературы: «Сказка о царе Салтане»;
- просмотр мультфильмов: «Сказка о рыбаке и рыбке;
- рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина;
- дидактическая игра «Узнай – назови»; «Кто они и откуда»
Работа с родителями:
- предложить родителям выучить дома стихи с детьми
- участие в семейном конкурсе рисунков «Любимая сказка».
День пятый Литературная викторина: «Наши друзья – книги»
Цель: развивать творческие и артистические способности детей. Учить устанавливать многообразные связи в произведении, выражать собственное эмоциональное отношение к героям произведений. Формировать интерес к книге.
Материал: литературные игровые вопросы, парные картинки по сказкам для конкурса: «Собери сказку», тексты для игры: «Закончи фразу».
НОД:
Викторина «Наши друзья – книги»
Совместная деятельность взрослого и детей:
- чтение произведений для детей авторов: Л. Н. Толстого, А. С. Пушкина, К. Чуковского, и др. ;
- Д/и «Составь сказку», «Угадай рифму» (по сюжетам литературных произведений);
- рассматривание иллюстраций к художественным произведениям;
- проговаривание скороговорок, чистоговорок на совершенствование дикции.
Работа с родителями:
- газета для родителей: «Литературные игры – как средство развития творческих способностей ребёнка»;
анкетирование родителей: «Книга в вашей жизни».
Завершение проекта
После проведенной работы у детей стали более четко сформированы представления о разновидностях книг по тематике и их жанрам. Повысился уровень знаний о средствах выразительности языка (пословицы, поговорки). У детей повысился интерес к книгам, также к созданию собственных мини-книг.
Родители стали активно участвовать в выставках работ своих детей, стали создавать домашнюю библиотеку детских книг по интересам.
Систематизация работы по обогащению и расширению представлений детей о книге помогла формированию у дошкольников интереса и любви к книгам.
Данные получены на основании:
• Наблюдений за работой детей.
• По проведенным выставкам и конкурсам.
• Бесед, рассматривания иллюстраций.
• Применения знаний детей в игре.
• Анкеты для родителей.
Развитие проекта :
1. Использовать опыт данного проекта в работе с другими детьми;
2. Пополнять материал, новыми атрибутами к занятиям, сюжетно-ролевыми играми;
3. Продолжать вовлекать родителей в этот интересный процесс.
Литература: О. М. Ельцова, Л. В. Прокопьева «Детское речевое творчество на основе сказочного сюжета», М. Гурович «Ребёнок и книга».
