Юлия Яковенко
Проектная деятельность «Живая книга леса» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
2017 год – год Экологии в России. Проект «Живая книга леса»
(старшая группа)
ГБОУ Школа 1078 модуль №3
Воспитатели: Яковенко Ю. Ю.
Поликанина Т. А.
Вид проекта : Информационный
Длительность проекта : долгосрочный (6 месяцев)
Задачи:
Публикация «Проектная деятельность „Живая книга леса“ в старшей группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2019
• Сформировать у детей обобщё нное представление о лесе: в лесу растут различные растения (деревья, кустарники, травы, мхи, грибы) и живут разные животные (птицы, звери, насекомые, пресмыкающиеся). Все они очень нужны друг другу.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в экосистеме леса, экологические цепочки на примере жизни лесных обитателей и средой их обитания.
• Развивать у детей понимание того, что лес – это единый целостный организм и нарушать его нельзя.
• Воспитывать экологическое сознание, познавательный интерес, желание сохранить лес.
Организация проектной деятельности
1. Обсуждение с детьми проблемной ситуации:
- прослушивание записи со звуками леса;
- обсуждение с детьми о том, где можно услышать эти звуки;
- как догадались, что речь идет о лесе и его обитателях;
- как доказать, что лес – живой организм.
Предложить детям вместе создать «книгу леса». В этой книге будет много страниц, и каждая страничка будет рассказывать о нем и его обитателях.
2. Практическая деятельность по реализации проекта
2.1 Познавательно-исследовательская.
Актуализируются знания детей о лесе и его обитателях. С этой целью дети рассматривают иллюстрации, художественные картины. Дети совместно с родителями собирают сведения о лесном обитателе (растение и животное) для дальнейшего присоединение к общей книге.
2.2 Коммуникативная деятельность.
В беседах с педагогом дети обсуждают «лесные радости», выслушивают его «жалобы». Дети совместно с педагогом и дома с родителями составляют творческие и описательные рассказы о лесных обитателях, разгадывают загадки.
2.3 Чтение (восприятие) художественной литературы.
В. Бианки «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?», «Хвосты», «Сова», «Оранжевое горлышко», «Лесные домишки», «Кукушонок» и др. В. Морозов «Что такое лес?», «Лесные этажи».
2.4 Игровая деятельность.
Дидактические игры «Четвёртый – лишний», «Зелёный друг», «Кто как голос подаёт» и др.
2.5 Трудовая деятельность.
Сбор и оформление гербария лесных растений.
2.6 Продуктивная деятельность.
Оформление «Живой книги леса», поделки и коллажи из природного материала, собранного в лесу.
2.7 Двигательная деятельность.
Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайцы в лесу», «Зайчик», «Совушка» и др.
2.8 Музыкально-художественная деятельность.
Слушание музыки: «Времена года», «Песня жаворонка» П. И. Чайковского, «Пляска птиц» Н. Римского-Корсакова.
3. Презентация «Живой книги леса»
Дети комментируют страницы книги. Каждый ребёнок комментирует свою подготовленную с родителями страничку.
4. Проведение досуга совместно с родителями.
Проект «Живая книга леса»
Досуг в старшей группе №3
ГБОУ Школа №1078 модуль №3
Воспитатели:
Яковенко Ю. Ю.
Поликанина Т. А.
«В гостях у леса»
- Ребята, вы любите ходить в гости?
- А помните ли вы как себя надо вести в гостях?
- Сегодня нас с вами пригласил к себе в гости лес! Он хочет поделится с вами некоторыми своими секретами и немного рассказать о себе… Но сначала давайте соберёмся! (слайд 2).
- Ну что, готовы? Тогда в путь! (слайд 3)
- Вот мы и в лесу (слайд 4! Слышите? Чей это голос? (голос филина)
- Ребята, это самый старый житель этого леса (слайд 5). И многое о нем знает. Видел он лес в разные времена года.
- Скажите, а что такое КАЛЕНДАРЬ?
- Вот и у леса есть свой «Лесной календарь», в котором каждый месяц происходят разные события. Хотите узнать, какие?
- Начнём мы с вами с первого месяца весны. Какой это месяц? Правильно –МАРТ (слайд 6! Месяц пробуждения от спячки. В АПРЕЛЕ (слайд 7) начинают возвращаться перелётные птицы, вы знаете какие? И последний месяц весны – МАЙ (слайд 8) – месяц песен и плясок!
- За весной следует? И первый его месяц – ИЮНЬ (слайд 9) – месяц гнёзд! Затем ИЮЛЬ (Слайд 10) – месяц птенцов и детёнышей, а АВГУСТ (слайд 11) – месяц стай!
Эстафеты
- Ребята напомните на каком времени года мы остановились? А следующее время года? Правильно – осень. И первый месяц – СЕНТЯБРЬ (слайд 12) – месяц прощания перелётных птиц с Родиной. Дальше следует – ОКТЯБРЬ (слайд 13) – месяц полных кладовых. НОЯБРЬ 9слайд 14) – месяц зимних гостей. Дальше какое время года наступает? Правильно зима, и первый её месяц – ДЕКАБРЬ (слайд 15) – месяц первых белых троп. Затем наступают два самых страшных для лесных обитателей месяца в году. Очень тяжело и животным и птицам! ЯНВАРЬ (слайд 16) – месяц лютого голода, и ФЕВРАЛЬ (слайд 17) – месяц «дотерпи до весны».
Эстафеты
А теперь отгадайте загадки (слайд 18)
Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло. (Сова)
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает? (Лиса)
Мы – лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью. (Муравьи)
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется это (Еж)
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Смотрит в след ей девочка,
Знает это. (Белка)
- Ребята, как вы уже знаете, лес – это не только деревья, но и?
- Посмотрите на картину (слайд 19) : Тихо в лесу. Кажется что кроме деревьев здесь никого нет. Но давайте прислушаемся… Что вы слышите? (добавить голоса и звуки обитателей леса) А можете ли вы угадать чьи это голоса и звуки?
- Но бывают в лесу и другие звуки – жалобный…На что может жаловаться лес, как вы думаете?
- Послушайте «Любят люди ко мне в гости приходить, воздухом свежим подышать. Но очень много мусора оставляют, а от грязи одни болезни в лесу – гибнут растения и животные.
Любят мои гости цветов нарвать, а цветы завянут, и выбросят их ещё по дороге, не доходя до дома. А кто-то в лес с ножиком приходит, кору портит. Ветки ломает и срезает. И стоят мои дубы и берёзки, слезами горькими обливаются.
Придут люди в лес, начнут кричать шуметь, а птицы и звери пугаются, поэтому уходят и улетают в чащу лесную.
Но если придёт самая большая беда, то тогда всем моим жителям и мне будет очень плохо».
- Ребята, какая же беда самая страшная для леса? Как вы думаете?
- Послушайте одну печальную историю (слайд 20)
Веселая компания решила погулять
Попрыгать и побегать, кислородом подышать,
Там, где лес шумит листвой
За дорогой кольцевой.
Долго блуждали,
Полянку нашли.
Дров наломали,
Костёр развели.
Он получился на славу, ура!
Здорово летом в лесу у костра.
Отдыхали, отдыхали,
А под вечер так устали,
Что весёлою гурьбой,
Отдыхать пошли домой.
Решили они, что костёр не опасен,
Уже догорает и скоро погаснет.
А за дело ветер взялся,
Начал угли раздувать
Вновь огонь в костре занялся
Стал полянку объедать.
Ел траву, кусты, осину,
И берёзу, и рябину,
Ёлки, палки, сухостой,
А потом и лес густой.
И окрестности столицы
Покидают звери, птицы,
Разбегаясь кто куда:
Не бывалая БЕДА!
- Что же за беда случилась в лесу, ребята?
- Да, страшная беда – пожар (слайд 21…Погибают все растения, насекомые… Животные и птицы стараются убежать от огня, но не всем удаётся…
- Посмотрите как выглядит лес после пожара (слайд 22). Огонь оставляет после себя выжженое поле с останками стволов деревьев.
- Очень много лет потребуется лесу чтобы полностью восстановиться… Посмотрите на эту картину (слайд 23… тут сравнивается лес после пожара и лес спустя 2 года.
- Ребята, а давайте с вами вместе поможем лесу восстановиться после пожара! Скажите, сразу ли в выжженный лес вернуться его обитатели: птицы и животные? Как вы думаете, что появится первым спустя год? А потом? И т. д. (постепенное создание полной картины леса с помощью ИКТ)
- Вот наш лес снова стал обитаем, вернулись все его обитатели и снова можно услышать шум листвы и пение птиц. Скажите, что мы с вами можем сделать чтобы не вернулась в лес самая страшная беда – пожар? (рассуждения детей)
