татьяна полурезова
Программа работы с детьми из неблагополучных семей «Колыбель моей души»
Программа работы с детьми из неблагополучных семей «Колыбель моей души»
Актуальность: В настоящее время появилось много детей, которых называют «трудными» или проблемными. Это дети, которые в силу определенных обстоятельств жизни более других подвержены негативным воздействиям со стороны семьи, общества, и его криминальных элементов.
Публикация «Программа работы с детьми из неблагополучных семей „Колыбель моей души“» размещена в разделах
Наиболее восприимчивыми, к негативному влиянию неблагополучной семьи, по мнению многих ученых, оказываются именно дети в дошкольном возрасте, когда закладываются основы социально-эмоциональной адаптации. Утомленный, сонный вид гигиеническая запущенность предобморочное состояние и головокружение, задержка роста, вследствие постоянного недоедания, вот постоянные спутники детей из неблагополучных семей. Для начала давайте разберемся, о какой «группе риска» идет речь? В своей практике я часто сталкиваюсь с детьми из неблагополучных семей. Такие дети имеют ряд отличий от своих сверстников, некоторые из них могут быть ярко выражены, другие менее заметны для общества, но это не означает, что их нет вовсе. Дети из неблагополучной семьи растут в одном обществе с обычными детьми, а это в свою очередь несет некую опасность для детей из нормальных семей. Опасность заключается в том что обычные дети могут перенять модель поведения, что может перевести к печальным последствиям.
Понятие неблагополучная семья.
Большое количество семей мы вынуждены отнести к категории неблагополучных. Так что же такое неблагополучная семья? В современной психолого-педагогической литературе приводятся различные определения и типологии неблагополучной семьи. Неблагополучная семья – это семья с низким социальным статусом, не справляющаяся с возложенными на нее функциями в какой-либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно. Адаптивные способности неблагополучной семьи существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно и малорезультативно.
Разделение семей по причинам неблагополучия относительно, так как одна причина неразрывно связана с другой. Например, в семье, где злоупотребляют алкоголем, почти всегда наблюдаются конфликтные отношения между родителями и детьми, кроме того, такие семьи, как правило, имеют нестабильное финансовое положение, являются малообеспеченными. Логично сделать вывод: причин семейного неблагополучия может быть несколько, и они взаимосвязаны между собой. Однако одна из них играет ведущую роль, другая – второстепенную. А выбор форм и методов воздействия на семью зависит от ведущей причины семейного неблагополучия. Говорить о семейном неблагополучии и просто, и сложно одновременно, потому что формы его довольно многообразны, как многообразные типы и разновидности семейных союзов. При явном семейном неблагополучии :
• алкогольная или наркотическая зависимость одного или нескольких членов семьи, • семейные конфликты, • насилие и жестокое обращение с детьми, • асоциально-аморальное поведение родителей и т. п.
Не возникает сомнения ни у педагогов, ни у общественности относительно того, что такие семьи не могут успешно справляться со своими основными функциями. Это прежде всего с воспитательные задачи. Родители оказывают десоциализирующее влияние на детей, то его скрытые формы не вызывают особой тревоги и обеспокоенности. Внешне респектабельные семьи со скрытым неблагополучием демонстрируют двойную мораль, которую дети довольно быстро усваивают и делают законом своей жизни.
Цель программы : сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них навыков организации здорового образа жизни, посредством развития здоровьесберегающей среды и сохранения семейных ценностей.
Программа состоит из 5 блоков, по 4 занятия. При необходимости, занятия могут повторятся для закрепления приобретения какого-либо представления или навыка. Занятия проходят в первой половине дня, 2 раза в неделю с группой детей 8-10 человек.
Комплексно-тематическое планирование по программе «Колыбель моей души»
Блок Тема занятия Содержание Задачи проведения
I. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций 1.«Знакомство» Упр. «Мое имя»
Игра «Угадай, кого не стало?»
Игра «Узнай по голосу»
Рисование на тему «Автопортрет» 1. Снизить эмоциональное напряжение.
2. Создать положительное настроение и атмосферу принятия каждого.
3. Развить способность понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить свое.
4. Обучение простейшим приемам ауторелаксации
2. «Мое имя» Упр. «Моё имя»
Игра «Связующая нить»
Игра «Прогулка»
Игра «Угадай, кто я?»
Игра «Возьми и передай»
Рисование «Я в трех зеркалах»
3. «Я люблю…» Упр. «Я люблю.»
Игра «Переходы»
Игра «Найди радость»
Игра «Подари движение»
Рисование «Я люблю больше всего…»
4. «Настроение» 1. Игра «Солнечный зайчик»
2. Игра «Тренируй эмоции»
3. Упр. «Передай улыбку»
4. Рисование «Мое настроение»
II. Коррекция тревожности, формирование социального доверия 5. «Настроение-2» 1. Упр. «На что похоже настроение?»
2. Упр. «настроение и походка»
3. Сценка «Котята»
4. Игра «Хоровод» 1. Помочь в преодолении негативных переживаний и снятия страхов;
2. Уменьшить тревожность;
3. Воспитать уверенность в себе;
4. Снизить эмоциональное напряжение
6. «Наши страхи» 1. Сценка «Тараканище»
2. упр. «Расскажи свой страх»
7. «Наши страхи. Продолжение».
1. Беседа о страхах;
2. Упр. «Стойкий оловянный солдатик»
3. Сценка «Котенок по имени Гав»
4. Рисование на тему «Я больше тебя не боюсь»
8.«Я больше не боюсь»
1. Игра «Смелые ребята»
2. Игра «В темной норе»
3. Игра «На лесной полянке»
4. Игра «Тень»
5. Игра «Слепой и поводырь»
III. Гармонизация противоречивости личности. Формирование адекватной самооценки у детей. 9. «Новичок» 1. Игра «Молчок»
2. Упр. «Три характера»
3. Игра «Скучно, скучно так сидеть»
4. Игра «Дракон, кусающий свой хвост»
Упр. «Комплементы» 1. Корректировать поведение с помощью ролевых игр;
2. Учить распознавать эмоции по внешним сигналам;
3. Формировать моральные представления;
4. Снять эмоциональное напряжение;
5. Тренировать психомоторные функции.
10. «Ласка» 1. Игра «Назови и покажи»
2. Игра «Страшный зверь»
3. Упр. «Минутка шалости»
4. Релаксация «Волшебный сон»
5. Рисование на тему «Страшный зверь»
11. «Общая история» 1. Сочиняем общую историю;
2. Игра «Колдун»
3. Игра «Иголка и нитка»
4. Коллективное рисование «Общая история»
12. «Волшебный лес» 1. Упр. «Ежик»
2. Упр. «Ёжики смеются»
3. Игра «Тропинка»
4. Упр. «Танец»
IV. Коррекция зависимости от окружающих. Обучение самостоятельности в принятии решений. 13. «Сказочная шкатулка»
1. Игра «Сказочная шкатулка»
2. Игра «Колечко»
3. Игра «Принц и принцесса»
4. Упр. «Танец»
5. Рисование на тему «Волшебные зеркала»
1. Дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе;
2. Прививать новые формы поведения;
3. Учить самостоятельно принимать верные решения
4. Учить навыкам саморасслабления.
14. «Доброта» 1. Игра «Злодей»
2. Игра «Не смей!»
3. Проигрывание ситуации «Впереди всех»
Рисование на тему проигранных ситуаций.
15. «Радость» 1. Упр. «Утро»
2. Упр. «Радость»
4. Упр. «Вот, что я люблю!»
5. Упр. «Шарик»
Рисование на тему проведенных этюдов
16. «Волшебники» 1. Игра «Передай по кругу»
2. Игра «Прояви солидарность»
3. Упр. «Волшебники»
4. Упр. «Цветок»
V.Снижение враждебности во взаимоотношениях со сверстниками. Развитие навыков общения. 17. «Солнце в ладошке» 1. Упр. «Встреча сказочных героев»
2. Упр. «Мальчик (девочка) наоборот»
3. Упр. «Солнце в ладошке»
4. Игра «Клеевый дождик»
1. Корректировать поведение с помощью ролевых игр;
2. Формировать адекватные формы поведения;
3. Учить осознавать свое поведение;
4. Регулировать поведение в коллективе.
18. «Встреча с другом» 1. Упр. «Два друга»
2. Упр. «Окажи внимание другому»
3. «Музыкальная мозаика
4. Рисование на тему: «Мои друзья»
19. «Помирились» 1. Игра «Поссорились -помирились»
2. Упр. «Мирная считалка»
3. Упр. «Вежливый ребенок»
4. Разыгрывание ситуаций «Кого мы называем вежливым?»
20. «Правила дружбы» 1. Беседа «Правила дружбы»
2. Игра «Найди друга»
3. Игра «Секрет»
4. Игра «Цветик-семицветик»
5. Упр. «Улыбка»
Рисование на тему «Новоселье»
