Рабочая программа учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения у детей 5–7 лет

Галина Касимовна Утемишева
Рабочая программа учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения у детей 5–7 лет

На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и общервивающей программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского сада. Решение данной проблемы возможно посредством разработки рабочей программы, интегрирующей содержание комплексной и коррекционных программ.

Публикация «Рабочая программа учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения у детей 5–7 лет» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Программа обеспечивает коррекцию речи детей с общим недоразвитием речи у детей 5-7 лет, старшего и подготовительного возраста, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в соответствии с федеральными государственными требованиями, с учетом общеобразовательной программы ДОУ. Программа обеспечивает достижения воспитанниками готовности к школе. Контингент воспитанников:

дети с общим недоразвитием речи 5-7 лет.

Старшая группа—1-й год обучения

Подготовительная группа—2-й год обучения.

Цели и задачи.

Целью деятельности является:

-коррекция и развитие речи детей, в возрасте от 5 до 7 лет с недостатками в развитии речи, а также их воспитание в соответствии с ФГОС.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

– коррекция нарушений устной речи детей : формирование правильного произношения, развитие лексических и грамматических средств языка, навыков связной речи;

– своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма;

– коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

– активизация познавательной деятельности детей;

- развитие коммуникативности, успешности в общении;

-взаимодействие с семьей для полноценного развития ребенка;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным

представителям) детей по вопросам воспитания и развития;

- обеспечение преемственности между всеми участниками педагогического процесса.

Образовательный процесс строится на основе законодательно-нормативных

документов, оценки состояния здоровья детей, оценки речевых нарушений,

системы психолого-педагогических принципов, отражающих представление

самоценности дошкольного детства. Основной формой является игра и

специфические виды детской деятельности. Акцент делается на интеграцию

образовательных областей. Основанием преемственности дошкольного и

начального школьного образования являются ориентиры образовательного

процесса на этапе дошкольного детства, а также исходные ориентиры начального общего образования. Учебная деятельность осуществляется только в группах 6-7 лет.

Средствами достижения предназначения программы служат :

1. Использование коррекционной программы Н. В. Нищевой.

2. Освоение детьми стандарта дошкольного образования, которым в настоящее время являются федеральные государственные образовательные стандарты (далее ФГОС).

3. Использование в образовательной практике программы воспитания и

обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой.

4. Обновление форм коррекционного обучения детей.

5. Обновление методов воспитания, создание развивающей среды, которая

соответствует реализуемой программе.

6. Активное участие детей и их родителей в проектной деятельности ДОУ в течение всего учебного года.