Консультация «Работа с детьми с ОВЗ. Использование логопедических песен»

Ирина Москвина
Консультация «Работа с детьми с ОВЗ. Использование логопедических песен»

Работа с детьми ОВЗ.

Я использую в своей работе логопедические песенки Е. Железновой. Как помогают песенки Елены Железновой:

• Пение требует у ребенка четкой работы артикуляционного аппарата (губы, язык, а это в свою очередь помогает развитию четкой дикции.

• Для развития речевого дыхания. Пение приучает детей рассчитывать выдох чтобы, не нарушалась мелодия песни. Глубина вдоха также контролируется ребенком.

Публикация «Консультация „Работа с детьми с ОВЗ, Использование логопедических песен“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Консультации логопеда для родителей
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Песни. Все материалы на тему песен
• Поем, учимся петь. Консультации для родителей
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

• Для выработки умения владеть голосом: петь протяжно и стокатто,громко и тихо. Попевки и песни учат пользоваться голосом без напряжения и крика.

• Пение вырабатывает у детей протяжное произнесение гласных звуков и четкое, внятное произнесение согласных звуков, приучает детей ясно и четко, без лишнего напряжения произносить слова песни, т. е. помогает вырабатывать хорошую дикцию.

• С помощью пения пополняется словарный запас ребенка.

• А также пение вырабатывает нормальный темп и ритм, слитность и плавность речи, умение пользоваться интонационными средствами выразительности.

• Музыка развивает у детей воображение, способность выражать мысли словами, движениями и жестами.

• В самом маленьком возрасте очень полезно пропевать попевки на различные звуки.

Большинство детских песенок состоит из простых, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор. Дети даже не осознают, что через повторение они заучивают слова, так как произносят их снова и снова, запоминание куплетов из песен развивает умение составлять фразы и предложения. И сами, того не замечая, дети изучают основы поэзии!

Каждую песенку мы с ребятами поем с движениями, так называемой пальчиковой гимнастикой, которую мы придумали сами.

ЛИ-ЛО-ЛЯ-ЛЮ

ЛИ-ЛИ-ЛИ - улетели журавли. (Машем руками)

ЛО-ЛО-ЛО - все дорожки замело. (Кисти рук «подметают» дорожки перед собой)

ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ - побелела вся земля. (Разводим руками перед собой сначала вперед затем в стороны)

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ - Новый год встречать люблю (Хлопаем в ладоши, заменяем на слова «Скоро саночки возьму»)

ЖА-ЖУ-ЖЕ-ЖИ

ЖА-ЖА-ЖА-ЖА- мы нашли в лесу ежа. (Скрепляем руки в замок)

ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ-дали яблоко ежу. (Расправляем ладонь – «даем яблоко»)

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ-ежик съел его уже (Удивляемся – разводим руки в стороны, слегка приподнимая плечи)

ЖИ-ЖИ-ЖИ-ЖИ-нам животик покажи. (Гладим свой живоик)

ЗЫ-ЗЕ-ЗУ-ЗА

ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ-стало скучно без козы. (Показываем «козу»)

ЗЕ-ЗЕ- ЗЕ-ЗЕ- я нарвал травы козе. (Делаем хватательные упражнения руками)

ЗУ- ЗУ- ЗУ- ЗУ-я привел домой козу. («Идем» пальчиками по другой руке)

ЗА-ЗА- ЗА- ЗА- у меня живет коза (Показываем «козу»)

Вот по такому принципу можно сделать и остальные песенки.