Вера Смольникова
Конспект комплексного занятия в младшей группе. Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»
Программное содержание:
Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать содержание, сопереживать героям произведения.
Формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, узнавать и называть героев.
Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Словарь: ледяная, лубяная - объяснить значение слов.
Развивать память, интонационную выразительность речи.
Развитие продуктивной деятельности и воплощение коллективного замысла в аппликации.
Публикация «Конспект комплексного занятия в младшей группе, Знакомство с русской народной сказкой „Заюшкина избушка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Сказки для детей. Все сказки по названиям
- «Заюшкина избушка». Сказка «Лиса и заяц»
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2014
Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Материал: настольный театр «Заюшкина избушка», волшебный мешочек с игрушками - предметами. Шапочки – маски: заяц, лиса, петух. Игрушки кот Мурлыка, лисичка. На альбомном листе – макет домика с крышей и окном, фигурки героев сказки, кисти для клея, клей, салфетки.
Аудиосредства: магнитофон, аудиозапись «голоса» лисы, музыкальная заставка «В гостях у сказки»; «Волшебная дорожка».
Материал: Игрушки – зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками(2 листа – квадраты, 5 – окружности).
Ход занятия:
1. Игровой момент. Дети с воспитателем стучаться в дверь, воспитатель открывает дверь, а там сидит котик - игрушка с «волшебным мешочком».
Котик здоровается с детьми и задает им вопросы:
Кот Мурлыка:
- Вы меня узнали, кто я?
- Я не простой котик, меня зовут кот Мурлыка. Я люблю рассказывать детям сказки. И мешочек у меня не простой, а волшебный. Там сказки живут
- Хотите узнать какие?
2. Дидактическая игра «Узнай и назови».
Дети поочередно достают из мешочка персонаж сказки и называют его.
Кот Мурлыка: - Посмотрите, сколько у меня игрушек. Кто это? (зайчик, лиса, медведь) Как сказать по-другому, сказочно? (зайчик – попрыгайчик, заинька, зайчонок, заюшка; Лиса, лисичка, лисонька, Лиса Патрикеевна, плутовка, лисичка – сестричка; Петух, петушок, Петенька, петушок – золотой гребешок)
- Вы уже много знаете сказок. В каких сказках вам встречались лиса, зайчик, петух, медведь? («Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса».)
- Что это? — Домики.
- Этот домик ледяной, он изо льда, а этот домик лубяной, т. е. из дерева. Лубяной — значит деревянный. Слова дети повторяют хором и индивидуально. — А вот кто в них живет, вы узнаете из русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Кот Мурлыка:- А вы хотите попасть в эту сказку и узнать историю, которая случилась с этими героями.
В-ль: По волшебному пути.
В сказку можем мы войти.
Музыка сейчас раздастся,
В сказку нам попасть удастся.
Музыка - «Волшебной дорожке» дети проходят и садятся на стульчики.
3. Знакомство со сказкой.
Показ презентации сказки «Заюшкина избушка»
4. Беседа по содержанию сказки. (в –ль использует слайды с презентации.)
В-ль: - Какая была избушка у лисы? Что с ней случилось?
- А у зайца?
- Что сделала лиса? Какая она была?
- Кто хотел помочь зайцу? (собака, медведь, бык) Помогли? А почему не помогли? (Струсили, испугались лису).
- Кто же помог зайчику?
5. Драматизация эпизода из сказки.
В- ль:- А сейчас мы превратимся в актёров и зрителей.
- Актёры покажут встречу зайца с петухом и лисой, а зрители будут смотреть и дружно аплодировать актёрам.
В- ль: Подошли они к избёнке, петух лапками затопал, крыльями забил:
- Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах, несу косу на плечах,
- Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
- Поди, лиса, вон!
- Обуваюсь!
Петух опять:
- Иду на пятах, несу косу на плечах,
- Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
- Поди, лиса, вон!
- Лиса опять говорит: "Одеваюсь!"
Петух в третий раз:
- Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах.
Лиса без памяти выбежала, петух взмахнул косой - её и след простыл!
Спросить 2—3 детей.
- Какой был петух? — Смелый, храбрый, добрый.
5. Физкультминутка «Зайки».
В- ль: Котик Мурлыка устал. Давайте с ним попрыгаем, поскачем, как зайчики.
7. Развитие зрительного внимания. Дидактическая игра «Чья тень?»
В- ль:- Ребята, давайте вспомним, какие животные нам попались в сказке «Заюшкина избушка» Воспитатель на слайдах показывает тень животных — героев сказки. Дети угадывают их и им звукоподражают.
8. Развитие мышления и грамматики. Предложите рассмотреть предметные картинки на мольберте и показать картинку «У кого что?» Дети повторяют «У петушка красный гребешок»
У кого красный гребешок? (У петушка.)
У кого длинные уши? (У зайца.)
У кого рыжая шубка и пушистый хвост? (У лисы.)
У кого избушка лубяная? (У зайчика.)
У кого избушка ледяная? (У лисы.)
У кого коса на плече? (У петушка.)
9. Продуктивная деятельность (коллективная работа (рассматривают картинки).
В – ль: Ребята, грустно лисе, она осталась без домика. Как мы сможем ей помочь?
- Вот у меня есть, домик лубяной в нем никто не живет.
- Давайте, дети, на опушке поселим лису в этот дом, чтобы она не отнимала больше домик у зайчика. Она сразу будет доброй, и больше никого не будет обижать.
Дети наклеивают на бумагу картинки из сказки (сюжет). 10. Итог.
В- ль: - Посмотрите ребята, домик лисичке очень понравился, и она осталась в нём жить, а животные пришли к ней в гости.
В- ль: - Лиса вас благодарит за домик.
