Альфия Ахунова
Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством книги — мультисборника игр по логике
Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством книги – мультисборника игр по логике
Выполнил: Ахунова АР
Цель
повышение профессионального умения педагогов – участников в процессе активного общения по освоению опыта работы педагога с дошкольниками по развитию логического мышления при формировании математических представлений в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Публикация «Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством книги — мультисборника игр по логике» размещена в разделах
- Игры для детей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Логическое мышление
- Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
• Познакомить педагогов с опытом работы по использованию логико-математических игр с детьми дошкольного возраста;
• Обучить методам и приёмам использования развивающих игр в педагогическом процессе;
• Развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям,
инициативу, желание применять на практике данные технологии;
• Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.
Здравствуйте уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию книгу- мультисборник игр на развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр.
Введение
Всестороннее развитие дошкольника происходит на основе игровой деятельности, в процессе которой у ребенка формируется воображение, приобретается опыт общения со сверстниками.
Благодаря использованию игровой технологии процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме.
Ребенок стремится к активной деятельности, но сама по себе пытливость, понятливость и интеллект не развиваются, поэтому свою работу с детьми я построила на основе логико – математических игр.
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах.
Актуальность.
Зачем нужна логика маленькому ребенку? Дело в том, что на каждом возрастном этапе создается определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода к следующему этапу. Навыки и умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте – в школе. И важнейшим среди этих навыков и качеств является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать математические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами.
Как вы сами, знаете в нашем современном мире, все стремительно меняется и развивается, у детей с первого класса сложная программа, которая ориентирована на логическое мышление ребенка. В подготовительной к школе группе обучение детей решению задач на смекалку способствует дальнейшему развитию их умственной деятельности, способности планировать ход поисков.
Цель:
- создание условий для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
- развитие логико-математического мышления через интеграцию образовательных областей.
Задачи:
1) Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
2) Увеличение объема внимания и памяти.
3) Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии) .
4) Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
5) Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
6) Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
7) Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий и т. д.
Моя задача – развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления.
Работая в детском саду, я сама собрала книгу с логическими заданиями, которая интересна практически для всех возрастов, и ее можно использовать в любых режимных моментах как индивидуальную работу по математике, и по развитию речи, и по изучению окружающего мира. Детям очень нравиться заниматься, они очень любознательны, пытливы
Логические операции – сравнение, синтез, анализ, классификация – применяются во всех видах деятельности. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить себя и других людей в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.
Характеристика логических операций :
Сравнение – заключается в установлении сходства или различия предметов по признакам;
Анализ – логический прием, заключающийся в разделении предмета на отдельные части, проводится для выделения признаков, характеризующих данный предмет или группу предметов;
Синтез – это мыслительное соединение частей предметов в единое целое с учетом их правильного расположения в предмете. Игра: «Сложи фигуру», «Построй домик» и др;
Упорядоченность действий – логический прием, формирующий навыки последовательных действий. Игры: «Продолжи ряд» (с чередованием фигур, «Что сначала, что потом?» и др.
Классификация – это распределение предметов по группам (классам) на основании общих признаков.
Классификация включает 2 логических действия :
Выделение общего признака – основание классификации;
Деление на классы по основанию классификации.
Логические задачи - это упражнения, которые развивают мышление, умение думать, улавливать связь между понятиями. Такие задачи учат детей связывать причину и последствия, учат угадывать результат.
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огоньки пытливости и любознательности», - писал выдающийся педагог В. А. Сухомлинский.
Что представляет из себя моя книга?
Сейчас очень большое количество разных печатных настольных игр, которые можно и купить и распечатать. Я подбираю самые интересные и подходящие именно в моей работе и моим детям и эти игры вкладываю в свою книгу. Она всегда находится в доступном месте под рукой. На каждой странице новые задания. Это не окончательный вариант, и книга будет еще наполняться и обновляться. Вот какие игры и задания есть в моей мультикниге на данный момент :
• Кто не такой?
• Узнай по силуэту
• Что перепутал художник?
• Что лишнее?
• Найди всех
• Найди пару
• Цвета и формы
• Угадай предмет по контуру
• Найди тень
• Найди отличия
• Найди предмет
• Кто где спрятался?
• Кто что ест?
• Чего не хватает?
• Подбери заплатку
• Покажи, что я прошу
• Где чей домик?
• Игры на соотношение
• Найди двух одинаковых
.
Заключение.
Таким образом, при использовании логико-математических игр в непосредственнообразовательной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста, ведёт к развитию логического мышления и повышения уровня знаний по развитию элементарных математических представлений у детей.
