Нарбекова Галия Харисовна
Развитие речевых навыков у дошкольников через игру
Дошкольный возраст, как известно, период интенсивного развития ребенка, а своевременное овладение правильной речью, в том числе и активное пользование ею, является одним из основных условий нормального психофизического развития ребенка, формирования полноценной личности,
подготовки к обучению в школе.
Публикация «Развитие речевых навыков у дошкольников через игру» размещена в разделах
- Игры для детей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
В настоящее время увеличилось число детей дошкольного возраста, которые испытывают трудности во взаимодействии со сверстниками. В дошкольном возрасте - игра является ведущим видом деятельности ребенка, эффективным методом и одной из форм обучения и воспитания, которая
стимулирует речевую активность детей.
Игры со словом и звуком для детей является не только привлекательными, но и полезными. Речевые игры направлены на развитие речи у детей, уточнения и закрепления словарь, на формирование правильного звукопроизношения. Одновременно они являются основой для активизации познавательной деятельности, развития умственных способностей. У дошкольников формируется умение высказывать свое мнение, делать выводы, применять новые знания в различных жизненных ситуациях.
Речевые игры имеют большое значение для развития речи и мышления детей; они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку.
Игры для развития и обогащения активного речевого словаря
А) Дополни предложения
- Летом листочки на деревьях зеленые, а осенью…
- Зайчик летом …., а зимой.
- Грибы растут., а огурчики - на.
- Рыба живет в., а медведь - в.
- Сахар сладкий, а лимон.
- Днем светло, а ночью.
Б) Закончи предложение
Дети по очереди заканчивают каждое из предложений:
Я хочу.
Я умею.
Я помогу.
Я принесу.
Я спою.
В) Скажи какой
- Карандаш - новый, большой, красивый, ребристый, цветной, тонкий,
- Лист осенний, желтый, большой, маленький, опавший.
- Цветок - душистый, весенний, лесной, яркий, маленький.
Реклама 08
- Река - быстрая, прозрачная, глубокая, чистая, широкая.
- Мама - добрая, нежная, милая, ласковая, трудолюбивая.
Игры на распознавание частей речи, выяснение взаимосвязи между ними
А) Веселая семейка
Правильно назвать животных и их детенышей.
- Мама - лиса, папа - лис, малыши - лисята.
- Петух, курица, цыплята.
- Кот, кошка, котята.
- Гусь, гусыня, гусята.
- Медведь, медведица, медвежата.
Б) Большой - малый
Подобрать ласкательное слово.
- Мама - мамочка,
- ваза - вазочка,
- кот - котик,
- солнце - солнышко,
- река - речушка,
- береза - березка,
- листок - листочек.
В) Поймай мяч
Воспитатель называет существительное и бросает ребенку мяч. Ребенок образует из предложенного слова прилагательное и возвращает мяч педагогу.
- весна - весенний,
- солнце - солнечный,
- береза - березовый,
- липа - липовый,
- дождь - дождливый.
Речевые игры для формирования умения выражать собственное мнение
А) Согласие - несогласие
Задача педагога - формировать у детей умение утверждать или оспаривать тезис, обосновывать свое мнение.
Воспитатель. Сегодня будет дождь.
Дети. Нет, не будет, потому что небо чистое.
Воспитатель. Все птицы улетают в теплые края.
Дети. Нет, некоторые остаются зимовать (воробей, ворона, галка).
Б) Рассказ-небылица
Задача педагога - учить определять тему размышления вставными конструкциями «я думаю», «я знаю», «мне кажется», «на мой взгляд»; отрицать неподходящие явления, используя подчинительные союзы «потому что».
После прослушивания рассказов-небылиц дети определяют несоответствия, которые они заметили.
Летом ярко светит солнце, поэтому дети вышли на прогулку. Они сделали из снега горку и начали кататься на санках. Потом слепили из песка снежную бабу. Вот как весело было детям!
Пришла осень, потому что начали опадать зеленые листочки. Дети пошли на экскурсию к озеру. Там они увидели много интересного. На берегу озера сидели два окуня и рак. Когда дети подошли ближе, то рак и окуни упали прямо в воду. Возле озера росло много березок, а на их веточках спрятались среди зеленых листочков грибы. Дети подпрыгнули и сорвали несколько грибов. Вот сколько интересного они увидели на экскурсии!
Игры для совершенствования правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха
В слове заменить гласный звук [у] :
белка - булка, река - рука, дать - дуть.
Заменить гласный звук [о] :
сам - сом, рама - Рома, касса - коса, раса - роса.
Литература
1. Антонова Л. Г. Развитие речи. Уроки риторики. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 223 с.
2. Ельцова О. М. Риторика для дошкольников. - СПб: Детство-Пресс, 2009. - 208 с.
3. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей. - М. : ТЦ Сфера,2004 - 144 с.
4. Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей. - М. : Ювента,2007. - 93 с.
5. Колесникова Е. В. Развитие фонематического слуха у детей. - М. : Ювента, 2007. - 93 с.
6. Колесникова Е. В. От слова к звуку. - М. : Ювента, 2007. - 64 с.
7. Колератова Н. Г. Учимся говорить правильно. - М. : ТЦ Сфера, 2004.- 208 с.
8. Максаков А. Н. Правильно ли говорит ваш ребенок? – М. : Просвещение1982. - 159 с.
9. Максаков А. Н., Тумакова Г. А. Учите, играя. – М. : Просвещение1982. - 159 с.
