Занятие по развитию речи «Как приходит к нам весна» во второй младшей группе

Бортецкая Светлана Михайловна
Занятие по развитию речи «Как приходит к нам весна» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Как приходит к нам весна» с использованием мнемотехники.

Цель:

• Формировать интерес к природным явлениям,

• Продолжать знакомить детей с основными геометрическими фигурами, учить различать их по цвету, форме, величине,

• Продолжать знакомить детей на основе мнемотаблиц с характерными особенностями весны,

• Учить выражать в речи свои чувства от ощущения света и тепла солнца.

• Развивать связную речь,

• Развивать психические процессы дошкольников: восприятие, внимание, память, воображение и интеллект,

Публикация «Занятие по развитию речи „Как приходит к нам весна“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• Обогащать словарный запас детей словами: сосульки, капель,

• проталины.

• Закреплять представления детей о первых признаках весны.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие

• речевое развитие

• художественно-эстетическое развитие

• социально-коммуникативное развитие

• физическое развитие

Оборудование:

• Костюм – солнышко

• Мнемоквадраты с признаками весны

• Мелодия «Пробуждение природы»

• Мнемотаблица «Весенняя песенка»

• Картина «Весна»

Набор геометрических фигур

Предварительная работа:

1. Наблюдение на прогулке.

2. Подвижные игры: «Не промочи ноги», «Ручеёк».

3. Рассматривание альбома о весне.

4. Заучивание стихотворения «Весенняя песенка».

5. Рисование: «Сосульки на крыше».

Ход занятия:

Приветствие детей и гостей:

Дети сидят на ковре, прикрыв ладошками головку – «сугробы». Появляется ребёнок в костюме солнышка, дотрагивается до каждого ребёнка, сугробы начинают шевелиться – тают (Звучит мелодия «Пробуждение природы»).

Воспитатель: «Солнышко проснулось, расправило лучики, сугробы начали таять, на крышах домов снег тоже начал таять, и появились сосульки».

«Ребята, какое время года наступило?» (Весна)

Давайте мы с вами вспомним «Весеннюю песенку» (выставляется на мольберт мнемотаблица, дети рассказывают стихотворение)

Кап-кап! С крыши падают слезинки.

Кап-кап! Тают белые снежинки.

Кап-кап! Солнышко по крыше скачет.

Кап-кап! А зима сидит, и плачет.

Молодцы, ребята, посмотрите, наше солнышко не весь снег растопило, остался еще один сугроб, давайте посмотрим, что под ним спряталось.

Достают мнемоквадраты, садятся на стулья, дети составляют предложения: Составление описательного рассказа о весне с использованием мнемотаблиц.

Воспитатель: Ребята, мы с вами повторили признаки и явления весны, а теперь давайте побудем писателями и составим интересный рассказ о весне, а помогут нам в этом схемы-картинки.

Цель: упражнять детей в умении составлять рассказ-описание о весне с использованием мнемосхем; развивать высшие психические функции: память, внимание, образное мышление.

На доске схема первого предложения.

Воспитатель: Ребята, составьте предложение по схеме.

(Один ребенок преобразует, символы в образы и составляет предложение «Весной ярко светит солнце». И так дети по всеми схемами составляют отдельные предложения).

Примеры составления предложений по мнемоквадратам: Весной…

Весной ярко светит солнце.

1. Тает снег.

2. Бегут ручьи, дети пускают кораблики.

3. Появляется трава.

4. На деревьях набухают почки.

5. Просыпается медведь и ежик.

6. Из теплых краев возвращаются перелетные птицы.

7. Просыпаются насекомые.

8. Весной появляются подснежники первые цветы

9. Появляются сосульки.

(1-2 ребенка составляют рассказ по схеме).

Воспитатель: «Ребята у меня есть волшебная сосулька. Кого я затрону, тот отвечает.»

• Динамическая пауза «Капельки»

• Зима ушла, а весна – … (пришла).

• Зима холодная, а весна – … (тёплая).

• Зимой солнце морозит (не греет, а весной – … (греет).

• Зимой сугробы высокие, а весной – … (низкие).

• Зимой лед толстый, а весной – … (тонкий).

• Зимой день короткий, а весной – … (длинный).

• Зимой воздух холодный, а весной – … (теплый).

• Зимой птицы поют тихо, а весной – … (громко).

Воспитатель: Все правильно ответили, молодцы! Я превращаю вас в маленькие капельки.

Физминутка «Веселые капельки»

Солнце стало пригревать

Стали капельки стучать.

Капля-раз, капля- два,

Капли медленно сперва.

А потом быстрей,быстрей

Побежали ручейки.

Их попробуй догони!

(Дети садятся на стульчики).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Посмотрите, еще один сугроб солнышко не растопило, что же тут спряталось?

Дети находят геометрические фигуры в корзине. Выполняют задание воспитателя: в три разноцветных обруча раскладывают кубики, в соответствии с заданием (в желтый обруч – квадраты, в синий обруч – треугольники, в красный обруч – круги и т. д).

Рефлексия.

Воспитатель: Какие вы все молодцы, хорошо справились с заданием.

Ребята, понравилось вам сегодня заниматься? А что понравилось больше всего? Во что бы вы хотели еще поиграть? Прошу рассказать о вашем настроении при помощи смайликов.