Марина Остапчук
Речевые игры и упражнения как средство формирования ранней профориентации на логопедических занятиях
Знакомство детей с трудом взрослых является не только средством формирования системных знаний, но и приобщает ребенка к социально-эмоциональному миру взрослых, готовит их к выбору профессии. Но без соответствующего уровня развития речевой системы невозможно сформировать представления о труде взрослых, т. к. речь является средством коммуникации в любой профессии.
Публикация «Речевые игры и упражнения как средство формирования ранней профориентации на логопедических занятиях» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Логопедические игры
- Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Ранняя профориентация дошкольников
- Темочки
Разнообразие речевых игр и упражнением позволяют педагогу чередовать различные виды работы, что является эффективным средством активизации мыслительных процессов и всех компонентов речевой деятельноси, а именно: способствуют активизации, уточнению, расширению словарного запаса по теме «Профессии»; происходит развитие и коррекция грамматического строя речи, звуко-слоговой структуры слов и предложений, развитие связной речи; развитие внимания, памятя, мышление; формируется интерес и уважение к людям разных профессий.
В течение года на занятиях в разных возрастных группах происходит знакомство с различными профессиями в соответствии с лексической темой. Знакомство с профессией происходит по блокам и с усложнением в зависимости от возрастной группы:
• профессии в магазине (продавец, кассир, грузчик, уборщица);
• профессии на почте (почтальон, оператор, заведующий почтой);
• профессии на транспорте (шофёр, лётчик, машинист, капитан, контролёр);
• профессии в детском саду (заведующая детским садом, воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, преподаватель физкультуры, медсестра, логопед, психолог, повар, прачка, дворник, сторож);
• профессии военных (военный лётчик, моряк, пограничник, танкист, артиллерист, пехотинец, десантник);
• строители (крановщик, каменщик, штукатур, маляр, сварщик, стекольщик);
• профессии в ателье (приёмщица, закройщица, швея);
• специальные профессии (спасатель, врач, пожарный, полицейский);
• профессии в сельском хозяйстве (тракторист, комбайнер, садовод, овощевод, птичница, скотник, доярка, телятница, пастух, пекарь);
• космос (космонавт);
• профессии в школе (учитель, директор, библиотекарь, уборщица, повар, врач, медсестра).
Необходимо знакомить детей с современными профессиями : визажист, телеоператор, охранник, телеведущий, озеленитель, менеджер, автомеханик, спасатель, гувернер, фермер и т. д.
На логопедических занятиях с элементами ранней профориентации применяются разнообразные упражнения и задания, направленные на развитие всех сторон речи, вот некоторые из них:
• беседа о профессии;
• отгадывание загадок;
• объяснение пословиц и поговорок;
• речь с движениями
• раскрашивание орудий труда и инструментов;
• разучивание стихотворений;
• различные игры на словообразование;
• пересказ рассказа о профессии;
• составление описательного рассказа;
• составление рассказа по сюжетной картине;
Для обогащения и актуализации словаря используются разнообразные речевые игры, направленные на расширения и уточнения знании о профессиях :
- называем людей, занимающихся делом (профессия)
- называем действия,
- называем место,
- называем предметы необходимые для работы,
- называем признаки предметов тд.
Д/и «Кто это делает?» Д/и «Кто где работает?» Д/и «Кто это делает?» Д/и «Кто это знает и умеет?» Д/и «Кто что делает?» Д/и «Кому что нужно для работы?» Д/и «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
Познакомить детей с профессиями проще и удобнее с помощью стихотворного текста. Заучивание способствует развитию памяти, расширению кругозора и обогащения словарного запаса. Декламируя стихи, ребенок инсценирует действия, показывая, что тот делает в рамках данной профессии, передавая яркие черты характера присущие конкретному герою.
Игра- пантомима
Игра «Угадай, кто я?»
Цель. Развивать пантомимические навыки, воображение;
Занятия по формированию навыка составления описательного рассказа обязательна должна предварять работа по накоплению словаря, включая себя обыгрывание каждой ячейки.
Вопросы по теме:
1. Знаешь ли ты, как называется эта профессия?
2. Эта профессия мужская или женская? И мужская и женская?
3. Где работает человек данной профессии?
4. Что делают люди данной профессии?
5. Какими инструментами, приборами или предметами пользуются люди
На групповых занятиях вызывает интерес игра "Писатель". Ребенку предлагается изобразить писателя, корой придумал " рассказ" или "сказку" о какой-либо профессии или случае, связанном с представителем этой профессии. Можно организовать и провести игру-конкурс на лучший рассказ о профессии с вручением призов и наград.
Игра "Самый главный", "Спор профессионалов" тоже хорошо воспринимается детьми. Педагог раздает детям предметные картинки с изображением конкретной профессии и рассказывает сказку о том, как спорили представители различных профессий : кто из них самый главный? Дети, опираясь на схему, описывают от первого лица специальность по изображенному на картинке человеку и заканчивают свой рассказ словами "Я, самый главный". В конце игры педагог делает вывод о том, что все участники спора нужные и полезные, поскольку помогают людям в жизни.
Игра "Загадки". Эту игру тоже любят дети. Один ребенок описывает профессию, а остальные отгадывают.
Игра "Поговори с профессионалом". Игра помогает научиться вести живую беседу с человеком определенной профессии при помощи уточняющих вопросов. Ребенок, играющий роль профессионала, начинает свой рассказ, а ребята задают ему вопросы, что способствует живому диалогу. Тот, кто задаст больше интересных вопросов, получит приз.
Таким образом, на логопедических занятиях у воспитанников происходит не только развитие и коррекция устной речи, но и формируются представления о профессиональной деятельности взрослых, создается максимально разнообразная палитра впечатлений о мире профессий, что способствует формированию ранней профессиональной ориентации.
