Марина Король
Реферат «Сотрудничество учреждения дошкольного образования и семьи»
▼ Скачать + Заказать документы
План.
1. Новая философия взаимодействия учреждения дошкольногообразования и семьи.
2. Задачи и содержание взаимодействия учреждения дошкольногообразования и семьи.
3. Этапы взаимодействия учреждения дошкольного образования ссемьей.
4. Формы взаимодействия учреждения дошкольного образования ссемьей.
1. Новая философия взаимодействия УДО и семьи
Публикация «Реферат „Сотрудничество учреждения дошкольного образования и семьи“» размещена в разделах
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Рефераты и курсовые по дошкольному образованию, педагогике
- Темочки
В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольногоучреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несутответственность родители, а все остальные социальные институтыпризваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.
Признание приоритета семейного воспитания требует совершенноиных отношений семьи и УДО. Новизна этих отношений определяетсяпонятиями «сотрудничество» и «взаимодействие», которые означаюторганизацию совместной деятельности, общение «на равных», где никому непринадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Главный момент в контексте «семья — дошкольное учреждение» —личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка. УДО должно стать открытым как «внутрь», так и «наружу».
Для этого нужно создать следующие условия:
— личностную готовность педагога открыть самого себя в какой-то деятельности, рассказать о своих радостях, тревогах, неудачах;
— вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада.
Открытость детского сада «наружу» означает, что детский сад открытвлиянию микросоциума, готов сотрудничать с расположенными на еготерритории социальными институтами: общеобразовательной илимузыкальной школой, спортивным комплексом, библиотекой, картиннойгалереей, педагогическим университетом и т. д.
Родители и педагоги должны строить отношения, прежде всего на доверительности, на психологии доверия. Родители, должны быть уверены в хорошем отношении к своему ребенку воспитателей. Педагог должендемонстрировать конкретные позитивные способы взаимодействия сродителями.
Важен дифференцированныйподход (взаимодействие в малой групперодителей, имеющих сходные проблемы домашнего воспитания).
Используется линия воздействия на семьючерезребенка.
Преимущества новой философии взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны:
1) это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителейна совместную работу по воспитанию детей.
2) учет индивидуальности ребенка.
3) родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже вдошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка,которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себяответственность за воспитание ребенка.
4) укрепление внутрисемейных связей.
5) возможность реализации единой программы воспитания и развитияребенка в УДО и семье.
6) возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.
1. 2. Задачи и содержание взаимодействия УДО и семьи
В работе с родителями можно выделить следующие задачи:
1) изучение семьи и установление контактов с ее членами с цельюсогласования воспитательных воздействий на ребенка;
2) психолого-педагогическое просвещение родителей с цельюповышения педагогического образования;
3) вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогамидеятельность;
4) помощь отдельным семьям в воспитании;
5) взаимодействие с общественными организациями родителей.
3. Этапы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей
Для того чтобы заслужить доверие родителей, педагог можеторганизовать свое взаимодействие с ними в 4 этапа (В. А. Петровский).
1-й этап— «Трансляция родителям положительного образа ребенка».
2-й этап— «Трансляция родителям знаний о ребенке, которых они немогли бы получить в семье».
3-й этап— «Ознакомление воспитателя с проблемами семьи ввоспитании ребенка».
4-й этап— «Совместное исследование и формирование личностиребенка».
Общая продолжительность всех этапов занимает около полутора —двух месяцев.
4. Формы взаимодействия д/у с семьей
Все формы взаимодействия с семьей делятся на :
• коллективные (презентация дошкольного учреждения,родительские собрания, открытые занятия с детьми в ДУ дляродителей, круглый стол, родительские конференции, школы дляродителей и др.);
• индивидуальные (посещение семьи, педагогическая беседа,тематическая консультация);
• информационно-наглядные (День открытых дверей, родительский уголок, стенды, папки-передвижки, дежурства родителей в ДУ, тематические выставки).
